| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 序言 | 第9-10页 |
| 第一章 现状反思;重视和加强人文素质培养是当务之急 | 第10-13页 |
| 一、人文教育缺失和精神危机凸现 | 第10-11页 |
| 二、国学热的兴起及其在教育领域上的误区 | 第11页 |
| 三、语文教育现状 | 第11-13页 |
| 第二章 问题分析;国学教育是语文教育之使命及人文教育之有效途径 | 第13-21页 |
| 一、民族文化继承与发扬 | 第13-14页 |
| 二、国学教育之魅力 | 第14-16页 |
| 三、语文教育属性和任务 | 第16-17页 |
| 四、古代教育理念与现代教育理念相通 | 第17-21页 |
| 1、人本教育思想 | 第17-18页 |
| 2、人文主义教育思想 | 第18-19页 |
| 3、生命教育思想 | 第19-21页 |
| 第三章 对策途径;重振国学,传承文化,夯实人文素养 | 第21-28页 |
| 一、国学教育要克服三个思想误区 | 第21-23页 |
| 1、对待急功近利思想误区,要有循序渐进的思想,做到润物无声 | 第21页 |
| 2、对待国粹主义思想误区,要有面向未来的精神,做到与时俱进 | 第21-22页 |
| 3、对待全盘否定思想误区,要有全面客观的思想,做到融会贯通 | 第22-23页 |
| 二、国学教育要具备先进的教育理念 | 第23-24页 |
| 三、语文教师要具备较高的国学素养 | 第24页 |
| 四、语文教育要达到以"文"化人的教育目标 | 第24-28页 |
| 1、课程设置上 | 第24-25页 |
| 2、教材编写上 | 第25-26页 |
| 3、教学方式上 | 第26-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
