| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-11页 |
| 1、国外 | 第9-10页 |
| 2、国内 | 第10-11页 |
| （三） 研究目的意义 | 第11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-12页 |
| （五） 研究内容及创新之处 | 第12-13页 |
| 一、情境教学理论 | 第13-18页 |
| （一） 什么是情境 | 第13页 |
| （二） 情境教学及其特点 | 第13-15页 |
| 1、情境教学将情境作为一种教学手段 | 第14页 |
| 2、情境教学以情感作为教学起点 | 第14-15页 |
| 3、情境教学强调对师生生命性的关照 | 第15页 |
| （三） 情境教学的发展历程 | 第15-18页 |
| 1、情境教学的萌芽 | 第15-16页 |
| 2、情境教学的发展 | 第16-18页 |
| 二、情境教学在初中美术欣赏课中的实践探索 | 第18-26页 |
| （一） 初中美术欣赏课实施情境教学的必要性 | 第18-20页 |
| 1、素质教育与新课程理念的需要 | 第18页 |
| 2、教师有效教学的需要 | 第18页 |
| 3、学生身心发展特点的需要 | 第18-20页 |
| （二） 初中美术欣赏课情境创设的原则 | 第20-26页 |
| 1、以“美”创情境 | 第20-22页 |
| 2、以“情”为纽带 | 第22-23页 |
| 3、以“思”为核心 | 第23-26页 |
| 三、初中美术欣赏课情境创设的方法 | 第26-33页 |
| （一） 引导阶段——以激发兴趣为目的创设情境 | 第26-28页 |
| 1、投其所好式 | 第26-27页 |
| 2、激发通感式 | 第27-28页 |
| 3、还原生活式 | 第28页 |
| （二） 发展阶段——以感悟文化为目的创设情境 | 第28-31页 |
| 1、还原物境 | 第29页 |
| 2、激发情境 | 第29-30页 |
| 3、体味情境 | 第30-31页 |
| （三） 生成阶段——以自主学习为目的，引导学生创设情境 | 第31-33页 |
| 四、初中美术欣赏课的评价体系 | 第33-35页 |
| 五、初中美术欣赏课使用情境教学的案例分析 | 第35-42页 |
| 六、反思 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |