| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 一、引论 | 第10-13页 |
| （一） 选题的缘由及意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究的现状与问题 | 第11-12页 |
| （三） 研究的方法 | 第12-13页 |
| 二、“教师惩戒权”及相关概念辨析 | 第13-15页 |
| （一） 惩戒与体罚的区别 | 第13-14页 |
| （二） 权力、职权与权利的区别 | 第14页 |
| （三） 教师惩戒权概念界定 | 第14-15页 |
| 三、“教师惩戒权”的法律缺失 | 第15-19页 |
| （一） 法律概念缺失，“教师惩戒权”属“应有”而非“实有” | 第15-18页 |
| （二） 法律没有明确规定惩戒的适用条件、内容、强度范围等 | 第18页 |
| （三） 惩戒的救济及监督措施不完善 | 第18-19页 |
| 四、教师惩戒使用状况的调查分析 | 第19-36页 |
| （一） 惩戒的使用频率 | 第19-28页 |
| （二） 惩戒的认同度 | 第28-34页 |
| （三） 惩戒的使用控制状况 | 第34-36页 |
| 五、“教师惩戒权”法律缺失的后果 | 第36-41页 |
| （一） 教师的惩戒行为无法可依，阻碍“依法治教”的实现 | 第36-37页 |
| （二） 降低学生对教师的尊重感，不利于学生纪律观念的培养 | 第37-38页 |
| （三） 不利于构建和谐的师生关系 | 第38-39页 |
| （四） 使教师管教学生的责任心受挫，加剧教师职业倦怠 | 第39-41页 |
| 六、针对“教师惩戒权”法律缺失的建议 | 第41-50页 |
| （一） 完善教育法律法规，使教师惩戒行为法律化 | 第41-44页 |
| （二） 教师转变学生管理理念，实行人本管理，在教育手段上进行积极改进 | 第44-46页 |
| （三） 强化义务教育质量管理,加强对学生学业成绩考查和操行评定 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表文章的目录 | 第59页 |
