| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-23页 |
| 一、问题的提出 | 第12-15页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-15页 |
| 二、相关概念的界定 | 第15-17页 |
| (一) 考证 | 第15-16页 |
| (二) 本科学生的考证 | 第16页 |
| (三) 大学生考证热 | 第16页 |
| (四) 合理地考证 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-21页 |
| (一) 考证制度的研究 | 第17-18页 |
| (二) 大学生考证的利弊研究 | 第18-19页 |
| (三) 大学生合理考证的对策研究 | 第19-21页 |
| 四、研究方案 | 第21-23页 |
| (一) 研究目标 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| (三) 研究内容 | 第22页 |
| (四) 研究范围 | 第22页 |
| (五) 研究思路 | 第22-23页 |
| 第一章 大学本科生参与考证的理论分析 | 第23-36页 |
| 一、大学本科生“考证热”现象产生的背景 | 第23-28页 |
| (一) 社会背景 | 第23-25页 |
| (二) 家庭背景 | 第25页 |
| (三) 高等院校背景 | 第25-28页 |
| 二、不同理论视野下的考证的分析 | 第28-33页 |
| (一) 教育经济学的视野:大学生考证是一种教育投资 | 第28-31页 |
| (二) 社会学的视野:大学生考证是一种“选择”行为 | 第31-33页 |
| 三、大学本科生合理考证的作用 | 第33-36页 |
| (一) 有助于高校大学生们的竞争和创新等主体意识的开发 | 第34页 |
| (二) 有助于高校大学生们知识结构的优化与完善 | 第34页 |
| (三) 有助于高校大学生整体素质的提高 | 第34-35页 |
| (四) 有助于促进高校教学改革和毕业生就业制度改革 | 第35-36页 |
| 第二章 大学生参与考证的现状 | 第36-50页 |
| 一、大学生参与考证的一般情况 | 第36-47页 |
| (一) 大学本科学生考证的目的 | 第37-40页 |
| (二) 大学本科学生所考的证书的类型 | 第40-41页 |
| (三) 大学本科生参与考证的信息收集途径 | 第41-42页 |
| (四) 大学生参与考证的投入 | 第42-44页 |
| (五) 大学生盲目考证居多 | 第44-45页 |
| (六) 用人单位对大学生考证的态度 | 第45-47页 |
| (七) 高校教师对大学生考证的态度 | 第47页 |
| 二、大学本科生在参与考证中出现的问题 | 第47-50页 |
| (一) 推波助澜了畸形的人才错位现象与知识性失业现象的出现 | 第47-48页 |
| (二) 催化了学习上的实用主义、功利主义和急功近利的心理 | 第48页 |
| (三) 凸显了大学教育逐渐走向工具化、功利化的价值取向 | 第48页 |
| (四) “考证经济”引发培训班鱼龙混杂，辅导资料良荞不齐 | 第48-49页 |
| (五) 大学生对考证的过分投入影响了专业和正常教学 | 第49-50页 |
| 第三章 大学本科生在参与考证中出现的问题的成因分析 | 第50-56页 |
| 一、社会原因 | 第50-51页 |
| (一) 大学生就业市场用人行为欠规范 | 第50-51页 |
| (二) 大学毕业生就业渠道不够畅通 | 第51页 |
| 二、高校原因 | 第51-53页 |
| (一) 就业指导管理不力 | 第51-52页 |
| (二) 就业指导过程堪忧 | 第52-53页 |
| 三、大学生自身的原因 | 第53-56页 |
| (一) 择业观存在一定的偏差 | 第53-54页 |
| (二) 不良考证心理的影响 | 第54-56页 |
| 第四章 引导本科学生合理考证的对策 | 第56-69页 |
| 一、社会层面 | 第56-58页 |
| (一) 国家宏观调控，为大学生创造宽松的就业环境 | 第56-57页 |
| (二) 继续促进和建立与国际接轨的人才评价制度 | 第57页 |
| (三) 用人单位坚持用全面的、发展的眼光评价大学生 | 第57-58页 |
| (四) 媒体舆论的导向要侧重于大学生综合素质的提高 | 第58页 |
| 二、高校层面 | 第58-65页 |
| (一) 专业设置与学科建设紧跟市场经济、社会发展 | 第59-60页 |
| (二) 对大学生进行合理考证的教育与引导 | 第60-61页 |
| (三) 畅通考证信息渠道，构建就业信息平台 | 第61-62页 |
| (四) 加强大学生就业指导服务工作，全面开展职业生涯教育 | 第62-64页 |
| (五) 鼓励大学生自由创业，设立学生创业的服务部门 | 第64-65页 |
| 三、学生层面 | 第65-69页 |
| (一) 积极主动参加心理调整辅导，克服盲目考证心理障碍 | 第65-66页 |
| (二) 重视实践锻炼，加强综合素质的培养 | 第66-67页 |
| (三) 做好个人职业发展的设计、规划 | 第67-69页 |
| 结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录一: 问卷调查 | 第72-75页 |
| 附录二: 访谈问卷 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76页 |
