| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、历史教师的角色 | 第8-11页 |
| (一) 角色的概念 | 第8-9页 |
| (二) 历史教师的角色 | 第9-11页 |
| 二、历史教师与新课程 | 第11-16页 |
| (一) 新课程与历史教师的关系 | 第11-14页 |
| (二) 历史教师在课程改革中的作用 | 第14-16页 |
| 三、新课程对历史教师的要求 | 第16-46页 |
| (一) 对教师观念的新要求 | 第16-25页 |
| (二) 对学习方式的新要求 | 第25-32页 |
| (三) 对教学方式的新要求 | 第32-37页 |
| (四) 对教师素质的新要求 | 第37-46页 |
| 四、新课程中历史教师的角色转换 | 第46-51页 |
| (一) 由结论的灌输者转变为思维的促进者 | 第46-48页 |
| (二) 由居高临下的传授者转变为平等交流的合作者 | 第48-49页 |
| (三) 由教材的阐述者转变为教材资源的开发者 | 第49-50页 |
| (四) 由纯粹的“教书匠”转变为教学活动的研究者 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |