初中化学“探究点”的教学设计与实施策略的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 外文摘要 | 第5-9页 |
| 绪言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、本课题要解决的主要问题 | 第12-14页 |
| （一） 研究的内容 | 第12-13页 |
| （二） 拟要解决的问题 | 第13页 |
| （三） 研究方法 | 第13页 |
| （四） 现实意义 | 第13-14页 |
| 第一章 理论依据 | 第14-22页 |
| 一、科学探究的教学理论 | 第14-17页 |
| （一） 科学探究的含义 | 第14-15页 |
| （二） 科学探究的类型 | 第15-16页 |
| （三） 探究式教学的含义及特征 | 第16-17页 |
| 二、教学设计理论 | 第17-19页 |
| （一） 教学 | 第17-18页 |
| （二） 设计 | 第18页 |
| （三） 教学设计 | 第18-19页 |
| 三、教学策略理论 | 第19-22页 |
| （一） 教学策略的内涵 | 第19-20页 |
| （二） 教学策略的特点 | 第20-22页 |
| 第二章 初中化学“探究点”的教学设计 | 第22-28页 |
| 一、“探究点”的界定与确定 | 第22-23页 |
| （一） “探究点”的界定 | 第22页 |
| （二） “探究点”的确定 | 第22-23页 |
| 二、“探究点”的选择依据 | 第23-24页 |
| （一） 具有明确的探究目标 | 第23页 |
| （二） 与学生已有的知识经验相联系 | 第23页 |
| （三） 符合学生的认知发展水平 | 第23-24页 |
| （四） 能够激发学习动机和学习兴趣 | 第24页 |
| （五） 探究活动具有可操作性 | 第24页 |
| （六） 校领导的支持 | 第24页 |
| 三、“探究点”的教学设计 | 第24-28页 |
| 第三章 初中化学“探究点”的教学实施策略 | 第28-46页 |
| 一、创设教学情境策略 | 第28-32页 |
| （一） 教学情境及其意义 | 第28-29页 |
| （二） 创设教学情境策略 | 第29-31页 |
| （三） 应该注意的几个问题 | 第31-32页 |
| 二、组织、指导探究活动策略 | 第32-34页 |
| 三、调控与管理策略 | 第34-37页 |
| （一） 课程观察策略 | 第35页 |
| （二） 常规管理策略 | 第35-36页 |
| （三） 问题处理策略 | 第36-37页 |
| （四） 调控策略 | 第37页 |
| 四、探究活动评价策略 | 第37-46页 |
| （一） 学生成长档案评价策略 | 第38-41页 |
| （二） 活动表现评价策略 | 第41-42页 |
| （三） 纸笔测验评价策略 | 第42-44页 |
| （四） 探究活动评价策略应注意的问题 | 第44-46页 |
| 第四章 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-60页 |
| 附录二 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
