| 第一章 绪论 | 第1-13页 |
| 第一节 选题缘起 | 第6-7页 |
| 第二节 概念界定 | 第7-13页 |
| 1.什么是素质教育,素质教育的目标 | 第7-8页 |
| 2.什么是音乐教育,音乐教育的目标及作用 | 第8-9页 |
| 3.什么是通识教育,通识教育的目标 | 第9-10页 |
| 4.什么是高等学校公共音乐选修课程,音乐选修课程的目标、音乐选修课程的内容、音乐选修课程的评价 | 第10-13页 |
| 第二章 我国高等学校公共音乐选修课程设置历史状况的研究 | 第13-20页 |
| 第一节 我国高等学校公共音乐选修课程的历史状况 | 第13-16页 |
| 第二节 我国高等学校公共音乐选修课设置的历史状况中案例的比较 | 第16-17页 |
| 第三节 二十世纪中后期我国高等学校公共音乐选修课程设置情况的描述、解释、资料并列 | 第17-20页 |
| 第三章 当代国内四所高等学校与国外—所高等学校公共音乐选修课程设置的比较与分析 | 第20-35页 |
| 第一节 我国高等学校近十几年来公共音乐选修课的发展状况 | 第20-21页 |
| 1.理论方面 | 第20页 |
| 2.实践方面 | 第20-21页 |
| 3.器乐方面 | 第21页 |
| 4.音乐史方面 | 第21页 |
| 第二节 国内四所高等学校与国外一所高等学校公共音乐选修课程的设置情况描述 | 第21-24页 |
| 1.国内部分 | 第22-24页 |
| 2.国外部分 | 第24页 |
| 第三节 各高等学校公共音乐选修课程的设置情况资料并列 | 第24-26页 |
| 1.国内部分 | 第24-25页 |
| 2.国外部分 | 第25-26页 |
| 第四节 各高等学校公共音乐选修课程的设置情况比较与分析 | 第26-29页 |
| 1.各高等学校公共音乐选修课的教学目标 | 第26页 |
| 2.从评价机制看各高等学校公共音乐选修课的设置状况 | 第26-28页 |
| 3.各高等学校公共音乐选修课程内容比较 | 第28-29页 |
| 第五节 问卷调查 | 第29-35页 |
| 1.调查方法 | 第30页 |
| 2.调查结果与分析 | 第30-35页 |
| 总结与展望 | 第35-44页 |
| 主要参考文献书目 | 第44-45页 |
| 参考论文 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 声明 | 第50-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |
