| 第一章 绪论 | 第1-11页 |
| 第一节 题目研究的背景及意义 | 第7-9页 |
| 一、题目来源 | 第7页 |
| 二、题目研究的背景 | 第7-8页 |
| 三、题目意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究范围与相关概念介绍 | 第9-11页 |
| 一、研究范围界定 | 第9-10页 |
| 二、相关概念介绍 | 第10-11页 |
| 第二章 我国中小学信息技术课程现状 | 第11-16页 |
| 第一节 我国中小学信息技术课程的演变历程 | 第11-13页 |
| 一、计算机选修课阶段(1981年--1991年) | 第11页 |
| 二、计算机必修课阶段(1991年--2000年) | 第11-13页 |
| 三、信息技术必修课阶段(2000年--) | 第13页 |
| 第二节 当前小学和初中信息技术课程的教学目标 | 第13页 |
| 一、小学阶段 | 第13页 |
| 二、初中阶段 | 第13页 |
| 第三节 我国中小学信息技术课程教材现状 | 第13-16页 |
| 一、现有教材特点 | 第14页 |
| 二、现有教材不足 | 第14-15页 |
| 三、现有教材的衔接研究 | 第15-16页 |
| 第三章 课题内容和研究方法 | 第16-20页 |
| 第一节 课题内容 | 第16页 |
| 第二节 研究方法 | 第16-20页 |
| 一、行动研究法 | 第16-18页 |
| 二、解释结构模型(ISM)法 | 第18-20页 |
| 第四章 研究的设计与实施 | 第20-34页 |
| 第一节 研究方案设计 | 第20-21页 |
| 第二节 研究的实施 | 第21-34页 |
| 一、小学、初中各册教材的基本内容及教学安排 | 第21-22页 |
| 二、教材的编排方式：直线式和螺旋式 | 第22-23页 |
| 三、小学各册教材间的衔接 | 第23-30页 |
| 四、小学与初中教材的衔接 | 第30-34页 |
| 第五章 研究的分析结果 | 第34-43页 |
| 第一节 海淀区中小学信息技术教材的特点 | 第34-35页 |
| 一、海淀区小学信息技术教材的特点 | 第34页 |
| 二、海淀区中学信息技术教材的特点 | 第34-35页 |
| 第二节 海淀区新版小学信息技术教材使用情况调查分析 | 第35-41页 |
| 一、教师调查问卷分析 | 第35-38页 |
| 二、学生调查问卷分析 | 第38-41页 |
| 第三节 初中阶段的教学建议及需注意的问题 | 第41-43页 |
| 一、海淀区初中阶段教学建议 | 第41页 |
| 二、教学中需要注意的问题 | 第41-43页 |
| 第六章 研究结论及下一步研究的问题 | 第43-47页 |
| 第一节 研究的结论及研究中反应出的问题 | 第43-46页 |
| 一、研究的结论 | 第43-45页 |
| 二、研究中反映出的问题 | 第45-46页 |
| 第二节 下一步需要研究的问题 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 海淀区小学信息技术教材知识框架 | 第50-57页 |
| 附录2 海淀区初中信息技术教材知识框架 | 第57-63页 |
| 附录3 海淀区小学信息技术教材使用情况教师调查问卷 | 第63-64页 |
| 附录4 海淀区小学信息技术教材使用情况学生调查问卷 | 第64页 |
