| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 概念界定 | 第10-11页 |
| 一、分享 | 第10页 |
| 二、4-6岁儿童 | 第10页 |
| 三、跨文化比较 | 第10-11页 |
| 四、道德判断 | 第11页 |
| 五、道德行为 | 第11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-22页 |
| 一、分享行为的影响因素 | 第11-19页 |
| 二、分享观念与分享行为的一致性 | 第19-20页 |
| 三、傣族的文化传统及道德教育 | 第20-22页 |
| 第四节 已有研究的不足 | 第22-23页 |
| 第五节 研究方案 | 第23-25页 |
| 一、研究方法 | 第23页 |
| 二、研究内容与研究假设 | 第23-24页 |
| 三、研究难点及解决办法 | 第24页 |
| 四、研究特色 | 第24页 |
| 五、研究思路 | 第24-25页 |
| 第六节 研究意义 | 第25-26页 |
| 一、理论意义 | 第25页 |
| 二、实践意义 | 第25-26页 |
| 第一章 傣、汉族4-6岁儿童分享行为的发展研究 | 第26-40页 |
| 第一节 实验一：傣、汉族4-6岁儿童分享观念的道德判断 | 第26-31页 |
| 一、实验过程 | 第26-27页 |
| 二、傣族、汉族儿童分享观念的发展状况 | 第27-31页 |
| 第二节 实验二：“偶得物”情境下的分享行为 | 第31-35页 |
| 一、实验过程 | 第31页 |
| 二、傣、汉族儿童“偶得物”情境下的分享行为状况 | 第31-35页 |
| 第三节 实验三 傣、汉族4-6岁儿童分享行为状况 | 第35-40页 |
| 一、实验过程 | 第35-36页 |
| 二、傣、汉儿童“拥有物”分享行为状况 | 第36-40页 |
| 第二章 傣族、汉族儿童分享行为的跨文化分析 | 第40-59页 |
| 第一节 民族差异相关因素分析 | 第40-57页 |
| 一、傣、汉族社会文化因素对比 | 第40-46页 |
| 二、傣族、汉族家庭文化现状 | 第46-53页 |
| 三、学校教育状况比较 | 第53-57页 |
| 第二节 年龄差异相关因素分析 | 第57-59页 |
| 第三章 对教育的建议及启示 | 第59-65页 |
| 第一节 针对傣族、汉族共同的建议 | 第59-61页 |
| 一、家庭教育、学校教育、社会教育的配合 | 第59页 |
| 二、创造温馨安全的校园环境 | 第59-60页 |
| 三、提高教师的专业素质和教学水平 | 第60-61页 |
| 四、将德育渗透到各个学科中 | 第61页 |
| 五、注重幼儿习惯的培养 | 第61页 |
| 第二节 针对汉族的教育建议 | 第61-65页 |
| 一、加强家园合作,增强家长德育观念 | 第61-62页 |
| 二、利用传统节日开展德育 | 第62页 |
| 三、学校教师重视情感教育 | 第62-63页 |
| 四、发掘有价值的文学作品 | 第63页 |
| 五、优化德育大环境 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |