| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 一、选题背景 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 一、国外研究综述 | 第10-12页 |
| 二、国内研究综述 | 第12-13页 |
| 三、文献述评 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容、思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究内容 | 第14页 |
| 二、研究思路 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 职业生涯规划教育的理论与实践 | 第16-27页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 一、职业 | 第16页 |
| 二、职业生涯 | 第16页 |
| 三、职业生涯规划 | 第16-17页 |
| 四、职业生涯规划教育 | 第17-18页 |
| 第二节 相关理论基础 | 第18-20页 |
| 一、帕森斯特质——因素匹配理论 | 第18-19页 |
| 二、职业选择理论 | 第19页 |
| 三、职业发展理论 | 第19-20页 |
| 四、小结 | 第20页 |
| 第三节 中职学校开展职业生涯规划教育理论研究 | 第20-23页 |
| 一、中职学校及中职学生特点 | 第20-22页 |
| 二、中职学校开展职业生涯规划教育的特点 | 第22页 |
| 三、中职学校开展职业生涯规划教育的意义 | 第22-23页 |
| 第四节 国外职业生涯规划教育借鉴与启示 | 第23-27页 |
| 一、美国职业生涯教育 | 第23-24页 |
| 二、德国职业生涯教育 | 第24-25页 |
| 三、日本职业生涯教育 | 第25页 |
| 四、借鉴及启示 | 第25-27页 |
| 第三章 民族地区中职学校职业生涯规划教育现状分析：以鄂尔多斯卫生学校为例 | 第27-46页 |
| 第一节 研究设计概述 | 第27-28页 |
| 一、实地考察和访谈法 | 第27页 |
| 二、问卷调查和访谈法 | 第27-28页 |
| 第二节 民族地区中职学校职业生涯规划教育现状(一)——基于实地考察与访谈法 | 第28-30页 |
| 一、职业生涯规划教育相关机构功能缺失 | 第28-29页 |
| 二、职业生涯规划教育专业化师资缺乏 | 第29页 |
| 三、职业生涯规划教育效果较差 | 第29-30页 |
| 第三节 民族地区中职学校职业生涯规划教育现状(二)——基于问卷调查与访谈法 | 第30-44页 |
| 一、样本选取 | 第30-32页 |
| 二、调查结果统计与分析 | 第32-44页 |
| 第四节 主要结论 | 第44-46页 |
| 第四章 完善民族地区中职学校职业生涯规划教育的策略研究 | 第46-55页 |
| 第一节 个人层面：充分发挥自我主体作用 | 第46-48页 |
| 一、树立正确职业生涯意识,培养职业生涯设计能力 | 第46-47页 |
| 二、理论与实践相结合,提高自身综合就业能力 | 第47-48页 |
| 三、参加有益职业训练,提升自身专业技能水平 | 第48页 |
| 第二节 学校层面：构建新型职业生涯规划教育体系 | 第48-51页 |
| 一、以就业为导向,完善职业生涯规划教育的课程体系 | 第49页 |
| 二、开发校本教材,创新职业生涯规划教育的教学模式 | 第49-50页 |
| 三、优化师资队伍,提高职业生涯规划教育的专业化水平 | 第50-51页 |
| 第三节 政府层面：加强对职业生涯规划教育的支持和引导 | 第51-55页 |
| 一、不断加强中职学校职业生涯规划教育相关投入的力度 | 第51-52页 |
| 二、大力构建以职业生涯规划教育为核心的多元中职教育体系 | 第52-53页 |
| 三、积极引导建立以职业生涯规划为导向的中职办学模式 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
