| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-41页 |
| 一、问题提出 | 第10-12页 |
| (一) “公益性”——校外教育事业永恒的追求 | 第10-11页 |
| (二) 公益性校外教育政策话语的变迁——一个缺少关注的论题 | 第11页 |
| (三) 话语分析的方法——发现社会变化背后权力关系的显微镜 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-26页 |
| (一) 有关公益性的研究 | 第13-20页 |
| (二) 有关教育公益性的研究 | 第20-22页 |
| (三) 有关教育政策的研究 | 第22-23页 |
| (四) 有关校外教育公益性的研究 | 第23页 |
| (五) 有关校外教育政策研究 | 第23-24页 |
| (六) 有关公益性事业单位的研究 | 第24页 |
| (七) 有关话语分析的研究 | 第24-26页 |
| 四、核心概念 | 第26-36页 |
| (一) 公益性 | 第26-30页 |
| (二) 教育公益性与校外教育公益性 | 第30-33页 |
| (三) 话语分析 | 第33-35页 |
| (四) 校外教育政策 | 第35-36页 |
| 五、理论框架及应用方法 | 第36-39页 |
| 六、研究假设 | 第39页 |
| 七、理论依据及研究视角 | 第39-41页 |
| 第二章 公益性校外教育政策文本解读 | 第41-64页 |
| 一、有关权力因素的话语变迁 | 第41-49页 |
| 二、有关主体性话语的变迁 | 第49-54页 |
| 三、有关内容性话语的变迁 | 第54-59页 |
| 四、有关策略性话语的变迁 | 第59-64页 |
| 第三章 寻找公益性校外教育的实践轨迹 | 第64-73页 |
| 一、意识形态的绝对控制 | 第64-66页 |
| (一) 学校“共产主义教育”的小跟班 | 第64-65页 |
| (二) “公共利益”即“国家利益”的理解 | 第65-66页 |
| (三) 群众文化活动成为主要的活动内容 | 第66页 |
| 二、革命话语的建构 | 第66-68页 |
| (一) “修正主义教育路线的产物” | 第67页 |
| (二) 培养“头上长角、身上长刺”的小闯将 | 第67-68页 |
| (三) “开门办宫”与“政治压倒一切” | 第68页 |
| 三、市场大潮推动下的改革 | 第68-70页 |
| (一) 工作重心的转移与“三面向、三结合”方针的确立 | 第69页 |
| (二) 对校外教育创收班的默认 | 第69-70页 |
| 四、公益性的选择 | 第70-73页 |
| (一) “育人第一”的人木理念 | 第70-71页 |
| (二) “依法治教”的新时期 | 第71-72页 |
| (三) 校外教育社会化的趋势 | 第72-73页 |
| 第四章 公益性校外教育政策与社会实践的同构 | 第73-80页 |
| 一、公益性校外教育政策变迁的特点 | 第73-76页 |
| (一) 在主办校外教育的主体方面由同质性向异质性转变 | 第73-74页 |
| (二) 在受益者方面由关注国家利益向关注个人利益转变 | 第74-75页 |
| (三) 在校外教育活动的内容方面由“单一性”向“多元化”转变 | 第75页 |
| (四) 在享受利益途径方面向更加便捷的方向发展 | 第75-76页 |
| 二、公益性校外教育政策变迁的原因分析 | 第76-80页 |
| (一) 政治原因：政治体制的成熟与完善 | 第77页 |
| (二) 经济原因：市场因素的介入 | 第77-78页 |
| (三) 文化原因：社会主义文化的大繁荣 | 第78-79页 |
| (四) 社会制度原因：社会制度、入学方式的发展与完善 | 第79-80页 |
| 第五章 研究反思 | 第80-83页 |
| 一、研究问题的选择 | 第80页 |
| 二、研究资料的搜集 | 第80-81页 |
| 三、研究方法的运用 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 一、著作类 | 第83页 |
| 二、论文类 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
