品德能力及其培养--思想政治教育视角的分析
| 导言 | 第1-9页 |
| 第一章 思想政治教育的受教育者能力范畴 | 第9-21页 |
| 一、 能力范畴 | 第9-14页 |
| （一） 马克思主义哲学、心理学语境的能力 | 第9-11页 |
| （二） 思想政治教育学语境的能力 | 第11-12页 |
| （三） 能力的内涵和本质 | 第12-14页 |
| 二、 品德能力范畴 | 第14-21页 |
| （一） 品德能力的内涵 | 第14-17页 |
| （二） 品德能力的结构 | 第17-18页 |
| （三） 品德能力在品德结构中的作用 | 第18-21页 |
| 第二章 品德能力培养的问题背景 | 第21-34页 |
| 一、 传统思想政治教育反思 | 第21-25页 |
| （一） 个体性功能的缺失 | 第21-22页 |
| （二） 发展性和限制性的背反 | 第22-23页 |
| （三） 能力培养的缺位 | 第23-25页 |
| 二、 注重能力培养的现实依据 | 第25-29页 |
| （一） 生存为“人”的困境 | 第25-26页 |
| （二） 思想政治教育的当下处境 | 第26-27页 |
| （三） 当代西方思想政治教育相关实践 | 第27-29页 |
| 三、 注重能力培养的理论依据 | 第29-34页 |
| （一） 人的可能性与生存解说 | 第29-30页 |
| （二） 教育的发展性阐释 | 第30-32页 |
| （三） 当代西方思想政治教育相关理论 | 第32-34页 |
| 第三章 基本品德能力及其培养 | 第34-47页 |
| 一、 品德认知能力及其培养 | 第34-37页 |
| （一） 品德认知能力分析 | 第34-36页 |
| （二） 品德认知能力培养的要求 | 第36-37页 |
| 二、 品德情感能力及其培养 | 第37-40页 |
| （一） 品德情感能力分析 | 第37-39页 |
| （二） 品德情感能力培养的要求 | 第39-40页 |
| 三、 品德意志能力及其培养 | 第40-43页 |
| （一） 品德意志能力分析 | 第40-42页 |
| （二） 品德意志能力培养的要求 | 第42-43页 |
| 四、 品德行为能力及其培养 | 第43-47页 |
| （一） 品德行为能力分析 | 第43-45页 |
| （二） 品德行为能力培养的要求 | 第45-47页 |
| 第四章 注重能力培养的思想政治教育基本构想 | 第47-64页 |
| 一、 思想政治教育的新理念 | 第47-52页 |
| （一） 主体性思想政治教育理念 | 第47-48页 |
| （二） 发展性思想政治教育理念 | 第48-50页 |
| （三） 思想政治教育的时代主题意识 | 第50-52页 |
| 二、 思想政治教育的基本建构思路 | 第52-64页 |
| （一） 教育目标、内容的设计思路 | 第52-54页 |
| （二） 教育活动的优化设想 | 第54-56页 |
| （三） 教育方法的选择思路 | 第56-58页 |
| （四） 教育环境的建设设想 | 第58-61页 |
| （五） 教育者素质的提高思路 | 第61-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
