| Part One Introduction | 第1-11页 |
| Part Two Theoretical Assumptions about Motivation | 第11-22页 |
| 2．1 Definition of Motivation | 第11-13页 |
| 2．2 Gardner's Socio-Educational Model | 第13-15页 |
| 2．3 Psychological Perspectives about Motivation | 第15-19页 |
| 2．3．1 Need Theories | 第15-16页 |
| 2．3．2 Self-determination Approach to Motivation | 第16-17页 |
| 2．3．3 Expectancy-value Theories | 第17-18页 |
| 2．3．4 Reinforcement theories | 第18页 |
| 2．3．5 Extending Motivation Theories into the Classroom | 第18-19页 |
| 2．4 Concepts Related to Motivation | 第19-22页 |
| 2．4．1 Attitude and Motivation | 第19-20页 |
| 2．4．2 Aptitude and Motivation | 第20页 |
| 2．4．3 Orientation and Motivation | 第20-22页 |
| Part Three Methodology and Findings | 第22-31页 |
| 3．1 Purpose and Description of the Testing Environnient | 第22页 |
| 3．2 Reliability and Validity | 第22-23页 |
| 3．2．1 Of the Present Questionnaire | 第22-23页 |
| 3．2．2 Of CET3 | 第23页 |
| 3．3 Method | 第23-25页 |
| 3．3．1 Subjects | 第23页 |
| 3．3．2 Instruments | 第23页 |
| 3．3．3 Procedures | 第23-24页 |
| 3．3．4 Data Treatment and Research Questions | 第24-25页 |
| 3．4 Findings | 第25-30页 |
| 3．5 Discussion and Implications | 第30-31页 |
| Part Four Promoting Learners' Motivation in the Classroom | 第31-51页 |
| 4．1 Learner Level | 第32-42页 |
| 4．1．1 Satisfy Students' Need for Achievement | 第32-34页 |
| 4．1．1．1 A Balance Between Challenging and Easy Tasks | 第32-33页 |
| 4．1．1．2 Encourage Students to Set Attainable Goals | 第33-34页 |
| 4．1．2 Develop Students' Self-confldence | 第34-42页 |
| 4．1．2．1 Promote Favorable Self-perception of Competence | 第34-38页 |
| 4．1．2．2 Promote Control Opportunities | 第38-39页 |
| 4．1．2．3 Help Students Make Successful Choice | 第39-41页 |
| 4．1．2．4 Decrease Students' Anxtety | 第41-42页 |
| 4．2 Learning Situation Level | 第42-47页 |
| 4．2．1 Create Highly Predictable Environments | 第42-43页 |
| 4．2．2 Increase Students' Interest and Involvement in the Task | 第43页 |
| 4．2．3 Use Cooperative Learning Techniques | 第43-44页 |
| 4．2．4 Minimize the Negative Effects of Evaluation on Intrinsic Motivation | 第44-45页 |
| 4．2．5 Provide Instructional Support | 第45-47页 |
| 4．3 Language Level | 第47-51页 |
| 4．3．1 Include a Sociocultural Component in the FL Syllabus | 第48-49页 |
| 4．3．2 Develop Students' Cross-cultural Awareness | 第49-51页 |
| Part Five Conclusion, Implications and Recommendations | 第51-54页 |
| 5．1 Conclusion | 第51-52页 |
| 5．2 Implications | 第52-53页 |
| 5．3 Recommendations | 第53-54页 |
| Appendices | 第54-59页 |
| Bibliography | 第59-63页 |
| 英文摘要 | 第63-66页 |
| 中文摘要 | 第66-67页 |
