| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10页 |
| 三、国内外研究现状分析(文献综述) | 第10-14页 |
| 四、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 五、核心概念界定 | 第15-16页 |
| 第一章 我国高校教学计划的历史沿革及运行管理现状 | 第16-30页 |
| 一、我国高校本科专业教学计划的历史沿革 | 第16-18页 |
| (一) 统一性教学计划阶段(1952年至50年代中后期) | 第16页 |
| (二) 调适性教学计划阶段(50年代末至80年代中期) | 第16-17页 |
| (三) 自主性教学计划阶段(80年代中期至今) | 第17-18页 |
| 二、我国高校本科专业教学计划运行管理现状 | 第18-30页 |
| (一) 教学计划的制订 | 第18-23页 |
| (二) 教学计划的执行 | 第23-28页 |
| (三) 教学计划的评价 | 第28-29页 |
| (四) 教学计划的修订 | 第29-30页 |
| 第二章 H高校教学计划的历史沿革及运行管理现状 | 第30-45页 |
| 一、H高校本科专业教学计划的历史沿革 | 第30-38页 |
| (一) H高校的发展历史 | 第30页 |
| (二) H高校本科专业教学计划的历史回顾 | 第30-38页 |
| 二、H高校本科专业教学计划运行管理现状 | 第38-45页 |
| (一) 制订环节 | 第38-41页 |
| (二) 执行环节 | 第41-44页 |
| (三) 评价和修订环节 | 第44-45页 |
| 第三章 H高校教学计划运行管理中存在的问题及成因分析 | 第45-56页 |
| 一、H高校教学计划运行管理中存在的问题 | 第45-49页 |
| (一) 计划制订缺乏科学决策过程 | 第45-46页 |
| (二) 计划执行缺乏科学组织管理 | 第46-48页 |
| (三) 计划评价缺少科学系统的评价体系 | 第48页 |
| (四) 管理方式偏行政化，各方面人员参与不够 | 第48-49页 |
| 二、问题的成因分析 | 第49-56页 |
| (一) 高等教育管理理论对实际工作指导不力 | 第49-50页 |
| (二) 传统教育观念流弊颇深 | 第50-52页 |
| (三) 学校教育资源配置不尽合理 | 第52-54页 |
| (四) 教学质量保障机制不够健全，运行不够规范 | 第54-56页 |
| 第四章 改善高校教学计划运行管理的对策 | 第56-68页 |
| 一、加强对高校教学计划运行管理的理论指导 | 第56-58页 |
| (一) 系统论 | 第56-57页 |
| (二) 新公共管理学 | 第57-58页 |
| (三) 高等教育管理学 | 第58页 |
| 二、高校教学计划运行管理的基本原则 | 第58-60页 |
| (一) 高效性原则 | 第58页 |
| (二) 整体性原则 | 第58-59页 |
| (三) 民主性原则 | 第59页 |
| (四) 动态性原则 | 第59-60页 |
| (五) 导向性原则 | 第60页 |
| 三、改善高校教学计划运行管理的对策 | 第60-68页 |
| (一) 转变思想观念，树立全员参与的科学管理理念 | 第60-61页 |
| (二) 改变行政导向的管理模式，采用刚柔并济的管理模式 | 第61页 |
| (三) 构建现代管理组织模式，保障计划运行的有效管理 | 第61-65页 |
| (四) 合理配置教育资源，提升管理的综合效益 | 第65-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 附录1: H高校教学计划的运行管理情况调查问卷(教师卷) | 第69-72页 |
| 附录2: H高校教学计划的运行管理情况访谈提纲 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 后记 | 第76页 |
