中学古典诗词教学与中学生人文意识培养
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论: 打通古今，中学生人格的塑造和提升 | 第8-13页 |
| 一、现代文化语境与古典诗词教学 | 第8-10页 |
| 二、研究现状及存在的问题 | 第10-12页 |
| 三、研究方法的讨论 | 第12-13页 |
| 第一章 中国古典诗词中的人文意蕴 | 第13-23页 |
| 第一节 “人文”与中国人文传统 | 第13-14页 |
| 第二节 中国古典诗词中的人文意蕴 | 第14-23页 |
| 一、作为媒介的中国诗词语言 | 第15-17页 |
| 二、审美境界 | 第17-19页 |
| 三、历史文化蕴含 | 第19-23页 |
| 第二章 中学古典诗词教学调查与问题分析 | 第23-29页 |
| 一、调查目的 | 第23页 |
| 二、调查对象 | 第23-24页 |
| 三、调查方法 | 第24页 |
| 四、问卷内容及样式 | 第24-26页 |
| 五、调查结果分析 | 第26页 |
| 六、调查结论 | 第26-29页 |
| 第三章 以古典诗词切入人文教育的理论与实践 | 第29-45页 |
| 第一节 有关诗学理论的思考 | 第29-33页 |
| 一、知人论世与以意逆志相结合 | 第29-30页 |
| 二、文本细读与体验相结合 | 第30-31页 |
| 三、意象分析与意境体味相结合 | 第31-33页 |
| 第二节 教师的人文修养 | 第33-35页 |
| 一、教师要具有人文关怀 | 第33-34页 |
| 二、教师要具有先进的教学理念 | 第34页 |
| 三、教师要培养人文素养 | 第34-35页 |
| 第三节 人文课堂的教学策略 | 第35-40页 |
| 一、创设人文课堂 | 第35-37页 |
| 二、古典诗词教学常用的教学方法 | 第37-40页 |
| 附:具体教学案例评析 | 第40-45页 |
| 第四章 古典诗词教学对于中学生人文意识培养的意义 | 第45-53页 |
| 第一节 审美素养的培养 | 第45-47页 |
| 一、审美素养的理论内涵 | 第45-46页 |
| 二、孔子诗教中的的审美素养 | 第46-47页 |
| 第二节 自我人格的塑造 | 第47-53页 |
| 一、人格的内涵 | 第47-49页 |
| 二、古典诗词教学中的人格教育 | 第49-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
