小语种大学生思维风格、学习动机及其与学业成绩关系
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第8-20页 |
| 1 思维风格 | 第8-12页 |
| ·思维风格的界定 | 第8页 |
| ·风格理论及其研究 | 第8-11页 |
| ·思维风格与学业成绩的相关研究 | 第11-12页 |
| 2 学习动机 | 第12-16页 |
| ·动机 | 第12-13页 |
| ·学习动机 | 第13-14页 |
| ·大学生学习动机的特点 | 第14页 |
| ·大学生学习动机的差异性 | 第14-15页 |
| ·外语学习动机 | 第15-16页 |
| 3 学习成绩 | 第16-18页 |
| ·学习成绩概述 | 第16-17页 |
| ·学习成绩相关研究 | 第17-18页 |
| 4 问题提出 | 第18-20页 |
| 第二部分 方法与程序 | 第20-22页 |
| 1 被试 | 第20页 |
| 2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3 施测方法与程序 | 第21页 |
| 4 数据处理与分析 | 第21-22页 |
| 第三部分 研究结果 | 第22-33页 |
| 1 小语种大学生思维风格与学业成绩的关系 | 第22-27页 |
| 2.小语种大学生学习动机与学业成绩的关系 | 第27-31页 |
| 3 思维风格、学习动机与学业成绩的相关分析 | 第31-33页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第33-41页 |
| 1 思维风格与学业成绩的关系 | 第33-35页 |
| 2 学习动机与学业成绩的关系 | 第35-40页 |
| 3 思维风格、学习动机与学业成绩的相关分析 | 第40页 |
| 4 研究启示 | 第40-41页 |
| 第五部分 小语种教学的几点建议 | 第41-46页 |
| (一)激发小语种大学生求知欲 | 第41-42页 |
| (二)培养小语种大学生专业兴趣 | 第42-43页 |
| (三)调整大学生学习动机的水平 | 第43页 |
| (四)完善学校管理体制,实行优胜劣汰 | 第43-44页 |
| (五)改革现行课程体系,增强社会适应性 | 第44-45页 |
| (六)改进教学方法,激发大学生学习兴趣 | 第45-46页 |
| 第六部分 研究结论 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间已发表的论文 | 第56页 |
