亲子培训对儿童幼儿园适应的影响研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1. 文献综述 | 第9-22页 |
| ·亲子关系的概念界定及研究概况 | 第9-17页 |
| ·概念界定 | 第9页 |
| ·研究概况 | 第9-17页 |
| ·适应与学校适应的概念界定及研究概况 | 第17-22页 |
| ·概念界定 | 第17-18页 |
| ·研究概况 | 第18-22页 |
| 2. 问题的提出 | 第22-25页 |
| ·以往研究的局限 | 第22-23页 |
| ·研究目的与意义 | 第23-25页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-25页 |
| 3. 研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究假设与步骤 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·测量工具 | 第25-26页 |
| ·统计工具 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| 4. 研究一:亲子关系与儿童幼儿园适应的相关研究 | 第27-34页 |
| ·研究设计 | 第27-28页 |
| ·假设 | 第27页 |
| ·方法 | 第27页 |
| ·工具 | 第27页 |
| ·对象 | 第27页 |
| ·施测 | 第27-28页 |
| ·数据处理 | 第28页 |
| ·结果与分析 | 第28-33页 |
| ·儿童母亲教养方式的统计结果 | 第28-30页 |
| ·儿童幼儿园适应的统计结果 | 第30-32页 |
| ·儿童母亲教养方式与幼儿园适应的相关分析 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 5. 研究二:改善青少年亲子关系的团体实验研究 | 第34-45页 |
| ·团体心理辅导的含义 | 第34页 |
| ·实验目的 | 第34页 |
| ·实验对象与实验步骤 | 第34-35页 |
| ·实验对象 | 第34-35页 |
| ·实验步骤 | 第35页 |
| ·实验材料与实验方法 | 第35-37页 |
| ·实验材料 | 第35-36页 |
| ·实验方法 | 第36-37页 |
| ·研究程序 | 第37-38页 |
| ·数据处理 | 第38页 |
| ·结果与分析 | 第38-43页 |
| ·实验前测结果 | 第38-40页 |
| ·实验后测与前测结果的对照分析 | 第40-43页 |
| ·小结 | 第43-45页 |
| 6. 总的讨论 | 第45-51页 |
| ·对研究结果的讨论 | 第45-49页 |
| ·研究的不足与展望 | 第49-51页 |
| 7. 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1:父母教养方式评价量表 | 第56-59页 |
| 附录2:儿童行为教师用量表 | 第59-60页 |
| 附录3:《亲子关系培训方案》(部分) | 第60-62页 |
| 附录4:征求意见函 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
