| 摘要 | 第1-5页 |
| 要旨 | 第5-8页 |
| 第一章 序章 | 第8-10页 |
| ·研究のきつかけと研究目的 | 第8-9页 |
| ·本研究の構成 | 第9-10页 |
| 第二章 先行研究 | 第10-15页 |
| ·学習ストテデヅ一に関する理論研究 | 第10-12页 |
| ·学習ストテデヅ一の定義と分類に関する研究 | 第10页 |
| ·学習ストテデヅ一研究方法な関する研究 | 第10-11页 |
| ·学習者要因に関する研究 | 第11页 |
| ·そのほかの研究 | 第11-12页 |
| ·学習ストテデヅ一に関する実証研究 | 第12-14页 |
| ·スピ一キングにおける学習ストテデヅ一に関する研究 | 第12-13页 |
| ·日本語における学習ストテデヅ一に関する研究 | 第13页 |
| ·英語における学習ストテデヅ一に関する研究 | 第13页 |
| ·ほかの言語における学習ストテデヅ一に関する研究 | 第13-14页 |
| ·先行研究における問題点及び本研究の位置づけ | 第14-15页 |
| 第三章 本研究における研究方法 | 第15-23页 |
| ·本研究での学習ストテデヅ一の概念及び分類 | 第15-17页 |
| ·本研究における学習ストテデヅ一の概念 | 第15页 |
| ·本研究における学習ストテデヅ一の分類 | 第15-17页 |
| ·調查時期及び調查封象 | 第17-18页 |
| ·調查方法 | 第18-20页 |
| ·質問用紙の項目設定 | 第18-19页 |
| ·質問用紙に对する信用検定 | 第19-20页 |
| ·デ一タ处理 | 第20-23页 |
| ·デ一タに对する帰無仮說の検定 | 第20-22页 |
| ·デ一タに对する分析法 | 第22-23页 |
| 第四章 学習ストテデヅ一に関する実態調查 | 第23-55页 |
| ·被驗者全体における学習ストテデヅ一使用状況 | 第23-27页 |
| ·学習者要因による学習ストテデヅ一使用状況 | 第27-50页 |
| ·性差 | 第27-34页 |
| ·動機付け | 第34-41页 |
| ·学習期間 | 第41-50页 |
| ·学習ストテデヅ一使用と学習者要因との相関関係分析 | 第50-51页 |
| ·考察 | 第51-55页 |
| ·被驗者全体における学習ストテデヅ一使用 | 第51-52页 |
| ·学習者要因にょる学習ストテデヅ一使用 | 第52-54页 |
| ·学習ストテデヅ一使用と学習者要因との相関関係 | 第54-55页 |
| 第五章 終章 | 第55-58页 |
| ·本研究のまとめ | 第55-56页 |
| ·今後の課題 | 第56-58页 |
| 注釈 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 付錄A 質問用紙 | 第62-65页 |
| 付錄B 回答集計表 | 第65-68页 |
| 付錄C 質問用紙に对する信用検定結果 | 第68-71页 |
| 付錄D デ一タに对する帰無仮說の検定結果 | 第71-73页 |
| 付錄E 被驗者全体における学習ストテデヅ一使用の記述統計及びT検定の結果 | 第73-77页 |
| 付錄F 学習者要因による学習ストテデヅ一使用の記述統計及びT検定、分散分析、多重比較の結果 | 第77-92页 |
| 付錄G 相関関係のx~2検定結果 | 第92-93页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第93-94页 |
| 謝辞 | 第94-95页 |
