高中生物理力学部分相异构想的探查与转变
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的目的、意义 | 第10-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-16页 |
| 第一节 相异构想的提出 | 第12-13页 |
| 第二节 皮亚杰的认知发展理论及建构主义理论 | 第13-14页 |
| 第三节 波斯纳的概念转变模型 | 第14-16页 |
| 第三章 文献综述 | 第16-21页 |
| 第一节 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 第二节 国内研究状况 | 第17-21页 |
| 第四章 相异构想的探查 | 第21-44页 |
| 第一节 研究的思路及方法 | 第21-22页 |
| 第二节 相异构想的内容的探查 | 第22-40页 |
| 第三节 相异构想的来源 | 第40-42页 |
| 第四节 相异构想的特点 | 第42-44页 |
| 第五章 相异构想的转变策略及方法 | 第44-63页 |
| 第一节 巧用实验，转变相异构想 | 第44-46页 |
| 第二节 引发认知冲突，转变相异构想 | 第46-48页 |
| 第三节 进行探究式教学，转变相异构想 | 第48-52页 |
| 第四节 深入浅出，恰当举例，转变相异构想 | 第52-56页 |
| 第五节 运用课堂交流激活式教学方法，转变相异构想 | 第56-63页 |
| 第六章 总结与反思 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表的文章 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
