| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-13页 |
| 第一节 新课改对物理教育的更高要求 | 第10页 |
| 第二节 概念教学在物理教学中的重要性 | 第10-11页 |
| 第三节 教学实践和查阅文献得到的启示 | 第11-13页 |
| 1. 物理教学实践中的启示 | 第11页 |
| 2. 查阅文献得到的启示 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 第一节 概念图的相关知识及其研究现状 | 第13-17页 |
| 1. 概念图的相关知识 | 第13-14页 |
| 2. 国外概念图的研究现状 | 第14-16页 |
| 3. 国内概念图的研究现状 | 第16-17页 |
| 第二节 物理概念和物理概念教学 | 第17-22页 |
| 1. 物理概念 | 第17-20页 |
| 2. 物理概念教学 | 第20-22页 |
| 第三章 高中物理概念教学中引入概念图策略的理论研究 | 第22-30页 |
| 第一节 高中物理概念教学中应用概念图的理论基础 | 第22-26页 |
| 1. 奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第22-23页 |
| 2. 心理学基础 | 第23-24页 |
| 3. 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 4. 现代脑科学理论 | 第25页 |
| 5. 新课程教学理念 | 第25-26页 |
| 第二节 概念图对物理概念教学的支持 | 第26-30页 |
| 1. 概念图应用于物理概念的引入，有助于诊断前概念 | 第26-27页 |
| 2. 概念图应用于物理概念的形成，有利于学生加深对概念的理解和记忆 | 第27-28页 |
| 3. 概念图应用于物理概念的巩固和深化，易于学生形成物理概念体系 | 第28-30页 |
| 第四章 高中物理概念教学中引入概念图策略的案例分析 | 第30-38页 |
| 第五章 高中物理概念教学中引入概念图策略的实验研究 | 第38-44页 |
| 第一节 实验设计 | 第38-39页 |
| 1. 实验目的 | 第38页 |
| 2. 实验假设 | 第38页 |
| 3. 实验过程设计 | 第38-39页 |
| 第二节 实验步骤 | 第39-40页 |
| 1. 前测 | 第39页 |
| 2. 具体实施阶段 | 第39页 |
| 3. 后测 | 第39-40页 |
| 第三节 实验结果及分析 | 第40-44页 |
| 1. 实验前实验班与对照班的学生物理成绩的比较分析 | 第40页 |
| 2. 实验后实验班与对照班学生学习物理的兴趣与态度比较 | 第40页 |
| 3. 实验后实验班与对照班学生物理成绩的比较 | 第40-41页 |
| 4. 概念图学习的问卷调查的分析 | 第41-43页 |
| 5. 实验结论 | 第43-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-46页 |
| 1. 在物理概念教学中引入概念图策略具有可行性 | 第44页 |
| 2. 概念图的使用在教学内容上有一定的局限性 | 第44-45页 |
| 3. 展望 | 第45-46页 |
| 注释与参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-63页 |
| 攻读教育硕士期间发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
