| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 选题背景与国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、混合式学习的国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 一、研究的主要内容 | 第13页 |
| 二、研究的方法 | 第13-14页 |
| 第二章 混合式学习概述 | 第14-28页 |
| 第一节 混合式学习的定义与内涵 | 第14-20页 |
| 一、混合式学习的定义 | 第14-16页 |
| 二、混合式学习的本质与内涵 | 第16-18页 |
| 三、混合式学习概念的界定 | 第18-19页 |
| 四、混合式学习的模式 | 第19-20页 |
| 第二节 混合式学习研究的理论基础 | 第20-28页 |
| 一、学习理论 | 第20-23页 |
| 二、教育传播理论 | 第23-25页 |
| 三、"主导-主体"教学理论 | 第25-26页 |
| 四、活动理论 | 第26-28页 |
| 第三章 初中语文课程教学现状分析 | 第28-34页 |
| 第一节 初中语文课程教学特点分析 | 第28-29页 |
| 一、中学生发展的一般特征 | 第28页 |
| 二、初中语文新课标的要求 | 第28-29页 |
| 三、初中语文课程教学特点分析 | 第29页 |
| 第二节 初中语文课程教学现状调查 | 第29-31页 |
| 一、调查设计 | 第29-30页 |
| 二、结果及分析 | 第30-31页 |
| 第三节 初中语文课程教学中混合式学习应用的可行性分析 | 第31-34页 |
| 一、理论上的可行性 | 第31-33页 |
| 二、现实条件的可行性 | 第33-34页 |
| 第四章 基于混合式学习的初中语文课程教学设计 | 第34-41页 |
| 第一节 教学设计与混合式学习的联系 | 第34-36页 |
| 第二节 学习者特征分析 | 第36-37页 |
| 一、影响初中生学习的生理、心理和社会特点 | 第36页 |
| 二、学习者的初始能力与教学起点的确定 | 第36-37页 |
| 三、初中生的学习风格 | 第37页 |
| 第三节 教学目标及教学单元的设定 | 第37-38页 |
| 一、《端午的鸭蛋》教学目标 | 第37-38页 |
| 二、《茅屋为秋风所破歌》教学目标 | 第38页 |
| 第四节 学习活动设计 | 第38-41页 |
| 一、以学习活动为中心的教学设计理论 | 第38-39页 |
| 二、学习活动组织 | 第39页 |
| 三、学习支持 | 第39-40页 |
| 四、学习活动评价 | 第40-41页 |
| 第五章 基于混合式学习的初中语文课程教学案例应用研究 | 第41-62页 |
| 第一节 案例一的应用过程设计与结果讨论 | 第41-50页 |
| 一、《端午的鸭蛋》教学过程 | 第41-48页 |
| 二、辅助教学用的PPT教学幻灯片设计说明 | 第48-49页 |
| 三、分析与总结 | 第49-50页 |
| 第二节 案例二的应用过程设计与结果讨论 | 第50-59页 |
| 一、《茅屋为秋风所破歌》教学过程 | 第50-58页 |
| 二、辅助教学用的Flash课件设计说明 | 第58-59页 |
| 三、分析与总结 | 第59页 |
| 第三节 教学案例实施总结 | 第59-62页 |
| 一、案例实施情况分析 | 第60-61页 |
| 二、案例实施总结 | 第61-62页 |
| 第六章 总结与展望 | 第62-64页 |
| 第一节 研究的总结 | 第62-63页 |
| 一、研究的总结 | 第62页 |
| 二、研究的创新 | 第62-63页 |
| 第二节 研究的不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 附录1 初中语文教师教学情况访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录2 关于初中生语文学习情况的问卷调查 | 第67-68页 |
| 附录3 关于初中生语文学习情况问卷调查结果 | 第68-69页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |