| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-21页 |
| 第一节 选题缘由 | 第11-17页 |
| 一、历史与时代的召唤 | 第11-12页 |
| 二、“春蕾计划”的由来 | 第12-14页 |
| 三、从春蕾计划的实施看民族地区女性教育的需求 | 第14-15页 |
| 四、昆明女子中学高中春蕾班情况概述 | 第15-17页 |
| 第二节 本课题研究的理论意义与实践价值 | 第17-21页 |
| 一、课题范畴界定 | 第17页 |
| 二、研究现状、研究重点、研究方法 | 第17-19页 |
| 三、本课题研究的理论意义和实践价值 | 第19-21页 |
| 第二章 昆明市普通高中春蕾班古典诗歌学习现状及问题 | 第21-29页 |
| 第一节 春蕾生特殊的情况影响古典诗歌的学习 | 第21-24页 |
| 一、自卑心理对诗歌学习的负面影响 | 第21-22页 |
| 二、汉语言基础薄弱对古典诗歌学习的影响 | 第22-23页 |
| 三、语文学习基础与诗歌学习效率 | 第23-24页 |
| 第二节 春蕾生学习态度及目的对古典诗歌的负面影响 | 第24-29页 |
| 四、阅读古典诗歌兴趣淡薄 | 第24-26页 |
| 五、急功近利，应付考试 | 第26页 |
| 六、古典诗歌阅读量小，鉴赏能力提高慢 | 第26-29页 |
| 第三章 古典诗歌教学的人文价值 | 第29-39页 |
| 第一节 古典诗歌教学能培养人文精神 | 第29-34页 |
| 一、人文精神的提出 | 第29-30页 |
| 二、人文精神的涵义 | 第30-31页 |
| 三、古典诗歌对春蕾生人格塑造的作用 | 第31-34页 |
| 第二节 古典诗歌教学能培养春蕾生创新思维 | 第34-39页 |
| 一、思维与联想、想象 | 第34页 |
| 二、古典诗歌可以培养春蕾生创新思维 | 第34-39页 |
| 第四章 古典诗歌教学策略 | 第39-62页 |
| 第一节 注重心理疏导,加强基础训练 | 第39-46页 |
| 一、消除自卑感,提高自信心 | 第39-42页 |
| 二、加强基础,因材施教 | 第42-44页 |
| 三、要诗意地生活 | 第44-46页 |
| 第二节 改进教学方法,激发学习兴趣 | 第46-62页 |
| 一、加强吟诵朗读,体味诗歌音乐美 | 第46-50页 |
| 二、赏析把玩字句,品味诗歌语言美 | 第50-52页 |
| 三、运用多媒体进行诗词教学 | 第52-57页 |
| 四、尝试创作古典诗歌 | 第57-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第66-67页 |
| 附录A 学生自创古典诗歌 | 第67-68页 |
| 附录B 学生自编《孔雀东南飞》剧本 | 第68-72页 |
| 附录C 关于春蕾班古典诗歌教学的调查问卷(学生问卷) | 第72-74页 |
| 附录D 关于春蕾班古典诗歌教学的调查问卷(教师问卷) | 第74-76页 |
| 图A1 《长亭送别》多媒体课件画面节选: | 第76-77页 |
| 图A2 古典诗歌朗诵比赛精彩画面李选 | 第77-78页 |
| 图A3 课本剧《孔雀东南飞》精彩画面节选 | 第78-79页 |
| 图A4 高三(四)班“新蕾文学”社成员部分作品 | 第79-81页 |
