走向主体间性的生存——教学冲突研究
| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-14页 |
| 导论 | 第14-41页 |
| 一、问题缘起 | 第14-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-20页 |
| 三、研究综述 | 第20-27页 |
| 四、概念界定 | 第27-38页 |
| 五、研究思路与方法 | 第38-41页 |
| 第一章 作为教学场域的正常存在的教学冲突 | 第41-63页 |
| 一、教学场域的理解 | 第41-46页 |
| （一） 教学场域的涵义 | 第41-44页 |
| （二） 教学场域的特性 | 第44-46页 |
| 二、教学场域的结构与教学冲突 | 第46-63页 |
| （一） 教学场域的时间结构与教学冲突 | 第47-48页 |
| （二） 教学场域的空间结构与教学冲突 | 第48-51页 |
| （三） 教学场域的人员结构与教学冲突 | 第51-63页 |
| 第二章 教学冲突的发生学考察 | 第63-88页 |
| 一、教学冲突的发生根源 | 第63-81页 |
| （一） 类的主体性发展历史中的教学冲突考察 | 第65-77页 |
| （二） 个体主体性发展历程中的教学冲突审视 | 第77-81页 |
| 二、教学冲突的影响因素 | 第81-88页 |
| （一） 教师的教学观与学生观 | 第82-84页 |
| （二） 学生的学习观与教师观 | 第84-88页 |
| 第三章 教学冲突解析 | 第88-124页 |
| 一、教学冲突的性质 | 第88-96页 |
| （一） 教学冲突性质的诠释 | 第88-89页 |
| （二） 教学冲突的性质判定 | 第89-96页 |
| 二、教学冲突的类型 | 第96-107页 |
| （一） 教学冲突分类的意义 | 第96-97页 |
| （二） 教学冲突的分类依据与具体类型 | 第97-107页 |
| 三、教学冲突的功能 | 第107-119页 |
| （一） 教学冲突功能的理解 | 第107-109页 |
| （二） 教学冲突的积极功能与消极功能 | 第109-119页 |
| 四、教学冲突的过程 | 第119-124页 |
| 第四章 教学冲突的时代境遇与特征 | 第124-143页 |
| 一、教学冲突的时代境遇 | 第125-139页 |
| （一） 社会转型期理性的分化 | 第125-127页 |
| （二） 多元文化下同一性的解体 | 第127-131页 |
| （三） 信息革命中传统的危机 | 第131-135页 |
| （四） 教育改革中关系的变迁 | 第135-139页 |
| 二、教学冲突的时代特征 | 第139-143页 |
| （一） 频度增加 | 第139页 |
| （二） 内容扩展 | 第139-140页 |
| （三） 手段多元 | 第140-141页 |
| （四） 影响深远 | 第141-143页 |
| 第五章 “去冲突化”教学及其批判 | 第143-163页 |
| 一、“去冲突化”教学的问题 | 第144-150页 |
| （一） 忽略与回避隐性冲突 | 第144-145页 |
| （二） 敷衍与排除显性冲突 | 第145-150页 |
| 二、“去冲突化”教学的危害 | 第150-154页 |
| （一） 禁锢思维 | 第151-152页 |
| （二） 压抑个性 | 第152-153页 |
| （三） 打击兴趣 | 第153-154页 |
| 三、“去冲突化”教学的原因剖析 | 第154-163页 |
| （一） 效率主义当道 | 第155-157页 |
| （二） 工具理性宰制 | 第157-158页 |
| （三） 非理性权威泛滥 | 第158-160页 |
| （四） 自我主体性消解 | 第160-163页 |
| 第六章 教学冲突的合理应对 | 第163-204页 |
| 一、教学冲突的应然走向 | 第165-173页 |
| （一） 教学和谐及其特征 | 第165-170页 |
| （二） 教学和谐与和谐教学辨析 | 第170-171页 |
| （三） 教学和谐与教学冲突的关系 | 第171-173页 |
| 二、应对教学冲突的认识论思考 | 第173-185页 |
| （一） 教学的生活性与创造意识 | 第174-177页 |
| （二） 教学的公共性与主体间性师生关系 | 第177-180页 |
| （三） 教学的道德性与自由精神 | 第180-183页 |
| （四） 教学的生命性与宽容品格 | 第183-185页 |
| 三、应对教学冲突的路径探索 | 第185-196页 |
| （一） 重建教学权威，承认教学冲突 | 第185-188页 |
| （二） 涵养教学勇气，接纳教学冲突 | 第188-191页 |
| （三） 修炼教学智慧，转化教学冲突 | 第191-196页 |
| 四、应对教学冲突的条件保障 | 第196-204页 |
| （一） 构建对话文化 | 第196-199页 |
| （二） 完善教学管理 | 第199-201页 |
| （三） 改进评价机制 | 第201-204页 |
| 结语 教学的理想守望 | 第204-206页 |
| 参考文献 | 第206-213页 |
| 致谢 | 第213-215页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第215页 |
