家长式领导对员工创新行为的影响--认知风格的调节作用
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 研究内容与研究方法 | 第15-18页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 文献回顾 | 第18-30页 |
| 2.1 家长式领导 | 第18-20页 |
| 2.1.1 家长式领导的基本概念 | 第18页 |
| 2.1.2 家长式领导的测量维度 | 第18-19页 |
| 2.1.3 家长式领导的相关实证研究 | 第19-20页 |
| 2.2 员工态度 | 第20-23页 |
| 2.2.1 员工态度的基本概念 | 第20-21页 |
| 2.2.2 员工态度的特性 | 第21-22页 |
| 2.2.3 员工态度的相关实证研究 | 第22-23页 |
| 2.3 员工创新行为 | 第23-24页 |
| 2.3.1 员工创新行为的基本概念 | 第23页 |
| 2.3.2 员工创新行为的相关实证研究 | 第23-24页 |
| 2.4 认知风格 | 第24-27页 |
| 2.4.1 认知风格的基本概念 | 第24-25页 |
| 2.4.2 认知风格的划分 | 第25-26页 |
| 2.4.3 认知风格的相关实证研究 | 第26-27页 |
| 2.5 述评 | 第27-30页 |
| 第3章 理论模型和研究假设 | 第30-38页 |
| 3.1 理论研究模型 | 第30页 |
| 3.2 研究假设 | 第30-38页 |
| 3.2.1 家长式领导对员工创新行为的影响 | 第30-33页 |
| 3.2.2 家长式领导对员工态度的影响 | 第33-34页 |
| 3.2.3 员工态度的中介效应 | 第34-35页 |
| 3.2.4 适应型认知风格的调节效应 | 第35-38页 |
| 第4章 数据收集与研究设计 | 第38-42页 |
| 4.1 数据收集及问卷设计 | 第38-39页 |
| 4.1.1 数据收集 | 第38页 |
| 4.1.2 问卷设计 | 第38-39页 |
| 4.2 变量测量 | 第39-40页 |
| 4.2.1 仁慈领导量表 | 第39页 |
| 4.2.2 威权领导量表 | 第39页 |
| 4.2.3 员工创新行为量表 | 第39-40页 |
| 4.2.4 员工态度量表 | 第40页 |
| 4.2.5 适应型认知风格量表 | 第40页 |
| 4.2.6 控制变量 | 第40页 |
| 4.3 统计分析方法 | 第40-42页 |
| 第5章 实证分析与结果 | 第42-66页 |
| 5.1 第一阶段数据模型分析 | 第42-51页 |
| 5.1.1 数据描述性统计分析 | 第42-43页 |
| 5.1.2 信度分析 | 第43-44页 |
| 5.1.3 因子分析 | 第44-48页 |
| 5.1.4 中介效应检验 | 第48-51页 |
| 5.2 第二阶段数据模型分析 | 第51-66页 |
| 5.2.1 数据描述性统计分析 | 第51-52页 |
| 5.2.2 信度分析 | 第52-53页 |
| 5.2.3 因子分析 | 第53-59页 |
| 5.2.4 中介效应检验 | 第59-62页 |
| 5.2.5 调节效应检验 | 第62-65页 |
| 5.2.6 假设检验结果 | 第65-66页 |
| 第6章 结论与讨论 | 第66-71页 |
| 6.1 研究结论 | 第66-67页 |
| 6.2 研究启示 | 第67-68页 |
| 6.3 研究局限 | 第68-69页 |
| 6.4 研究展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录一：调查问卷 | 第76-80页 |
| 攻读硕士期间已发表的论文 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
