| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1.选题缘由 | 第10页 |
| 2.研究意义与价值 | 第10-11页 |
| 3.文献综述 | 第11-15页 |
| 4.研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源开发概述 | 第16-22页 |
| 1.1 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源开发相关概念 | 第16-18页 |
| 1.1.1 伊犁本土文化 | 第16页 |
| 1.1.2 校本课程 | 第16-17页 |
| 1.1.3 语文课程资源 | 第17-18页 |
| 1.2 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源开发的理论依据 | 第18-20页 |
| 1.2.1 拉尔夫?泰勒“目标模式” | 第18页 |
| 1.2.2 劳伦斯·斯腾豪斯“过程模式” | 第18-19页 |
| 1.2.3 斯基尔贝克“环境模式” | 第19页 |
| 1.2.4 约瑟夫·施瓦布“实践模式” | 第19-20页 |
| 1.3 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源开发的现实价值 | 第20-22页 |
| 1.3.1 顺应社会发展需要 | 第20页 |
| 1.3.2 校本课程的相关经验 | 第20页 |
| 1.3.3 丰富的伊犁文化课程资源 | 第20-21页 |
| 1.3.4 学生发展的需求 | 第21-22页 |
| 第二章 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源内容及课程价值 | 第22-31页 |
| 2.1 伊犁本土文化中可利用的高中语文校本课程资源内容 | 第22-29页 |
| 2.1.1 自然景观文化 | 第22-24页 |
| 2.1.2 爱国主义文化 | 第24-26页 |
| 2.1.3 特色古城文化 | 第26-28页 |
| 2.1.4 名人文学 | 第28-29页 |
| 2.2 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源开发的课程价值 | 第29-31页 |
| 2.2.1 人文价值：增强学生对家乡的热爱 | 第29页 |
| 2.2.2 课程价值：促进语文课程的创新发展 | 第29-30页 |
| 2.2.3 审美价值：提高学生的审美鉴赏能力 | 第30页 |
| 2.2.4 综合价值：全面提高学生的核心素养 | 第30-31页 |
| 第三章 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源的初步构想 | 第31-44页 |
| 3.1 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源开发的基本理念与目标 | 第31-34页 |
| 3.1.1 课程基本理念 | 第31-33页 |
| 3.1.2 课程目标预设 | 第33-34页 |
| 3.2 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源开发思路 | 第34-44页 |
| 3.2.1 课程架构 | 第34页 |
| 3.2.2 单元设计 | 第34-36页 |
| 3.2.3 教学案例举隅 | 第36-44页 |
| 第四章 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源开发实施和评价 | 第44-51页 |
| 4.1 伊犁本土文化作为高中语文校本课程资源的科学实施方案 | 第44-47页 |
| 4.1.1 教学实施原则 | 第44-45页 |
| 4.1.2 教学实施方法 | 第45-46页 |
| 4.1.3 教学实施建议 | 第46-47页 |
| 4.2 伊犁本土文化作为高中语文校本课程的评价方案 | 第47-51页 |
| 4.2.1 课程评价原则 | 第48页 |
| 4.2.2 课程评价内容 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |
