| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 薪酬心理预期的文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1.1 薪酬的概念与整体薪酬 | 第13-14页 |
| 2.1.2 薪酬心理预期的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.3 大学生就业薪酬心理预期现状及影响因素 | 第15-16页 |
| 2.2 成就动机的文献综述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 成就动机的概念与内在结构 | 第16-17页 |
| 2.2.2 成就动机的相关研究 | 第17页 |
| 2.2.3 成就动机的测量 | 第17-18页 |
| 2.3 核心自我评价的文献综述 | 第18-21页 |
| 2.3.1 核心自我评价的概念与内在结构 | 第18页 |
| 2.3.2 核心自我评价的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.3.3 核心自我评价的测量 | 第19-21页 |
| 3 研究设计与方式 | 第21-27页 |
| 3.1 研究假设及基本概念界定 | 第21-22页 |
| 3.1.1 研究假设 | 第21页 |
| 3.1.2 基本概念界定 | 第21-22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22-24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.3.1 大学生就业薪酬心理预期及影响因素问卷 | 第24页 |
| 3.3.2 成就动机量表 | 第24页 |
| 3.3.3 核心自我评价量表 | 第24-25页 |
| 3.4 研究方法及流程 | 第25-26页 |
| 3.4.1 研究方法 | 第25页 |
| 3.4.2 研究流程 | 第25-26页 |
| 3.5 本研究的重难点及创新点 | 第26-27页 |
| 4 大学生就业薪酬心理预期现状研究 | 第27-35页 |
| 4.1 研究目的及方法 | 第27页 |
| 4.2 研究结果 | 第27-33页 |
| 4.2.1 大学生就业薪酬心理预期结构及问卷信效度检验 | 第27-30页 |
| 4.2.2 大学生薪酬水平心理预期的现状 | 第30-31页 |
| 4.2.3 大学生薪酬结构心理预期的现状 | 第31-33页 |
| 4.3 讨论 | 第33-34页 |
| 4.3.1 大学生薪酬水平心理预期的现状分析 | 第33页 |
| 4.3.2 大学生薪酬结构心理预期的现状分析 | 第33-34页 |
| 4.4 小结 | 第34-35页 |
| 5 大学生就业薪酬心理预期的影响因素研究 | 第35-85页 |
| 5.1 研究目的及方法 | 第35页 |
| 5.2 研究结果 | 第35-72页 |
| 5.2.1 个人及家庭背景因素 | 第35-41页 |
| 5.2.2 在校积淀因素 | 第41-49页 |
| 5.2.3 就业选择因素 | 第49-58页 |
| 5.2.4 个人主观意志因素 | 第58-71页 |
| 5.2.5 四因素的影响程度比较 | 第71-72页 |
| 5.3 讨论 | 第72-83页 |
| 5.3.1 个人及家庭背景对大学生就业薪酬心理预期的影响分析 | 第72-74页 |
| 5.3.2 在校积淀因素对大学生就业薪酬心理预期的影响分析 | 第74-76页 |
| 5.3.3 就业选择因素对大学生就业薪酬心理预期的影响分析 | 第76-79页 |
| 5.3.4 个人主观意志因素对大学生就业薪酬心理预期的影响分析 | 第79-83页 |
| 5.3.5 四因素对大学生就业薪酬心理预期的影响差异分析 | 第83页 |
| 5.4 小结 | 第83-85页 |
| 6 结论与展望 | 第85-91页 |
| 6.1 结论与启示 | 第85-88页 |
| 6.1.1 主要结论 | 第85-86页 |
| 6.1.2 研究建议 | 第86-88页 |
| 6.2 局限与展望 | 第88-91页 |
| 6.2.1 研究局限 | 第88-89页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-99页 |
| 附录 | 第99-105页 |
| A.正式问卷：大学生就业薪酬心理预期研究调查问卷 | 第99-104页 |
| B.访谈提纲：大学生就业薪酬心理预期研究访谈提纲 | 第104-105页 |
| C.作者在攻读硕士学位期间发表的论文和参与的项目目录 | 第105页 |
