| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 集体荣誉感的研究述评 | 第12-16页 |
| 2.1.1 集体荣誉感的相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 集体荣誉感的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.3 小结 | 第15-16页 |
| 2.2 班级活动参与度的研究述评 | 第16-20页 |
| 2.2.1 班级活动参与度的相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 班级活动参与度的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.3 小结 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-38页 |
| 3.1 研究基本思路 | 第20-21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.4 研究工具 | 第22-36页 |
| 3.4.1 《大学生集体荣誉感问卷》的编制 | 第22-30页 |
| 3.4.2 《大学生班级活动参与度问卷》的编制 | 第30-36页 |
| 3.5 研究的重难点 | 第36-37页 |
| 3.5.1 研究重点 | 第36页 |
| 3.5.2 研究难点 | 第36-37页 |
| 3.6 研究的创新之处 | 第37-38页 |
| 4 大学生集体荣誉感和班级活动参与度的相关研究 | 第38-62页 |
| 4.1 研究目的 | 第38页 |
| 4.2 研究对象与过程 | 第38-39页 |
| 4.3 统计方法 | 第39页 |
| 4.4 研究结果 | 第39-56页 |
| 4.4.1 大学生集体荣誉感的现状特点研究 | 第39-46页 |
| 4.4.2 大学生班级活动参与度的现状特点研究 | 第46-55页 |
| 4.4.3 大学生集体荣誉感及其与班级活动参与度的作用机制研究 | 第55-56页 |
| 4.5 结果分析与讨论 | 第56-62页 |
| 4.5.1 人口学变量上的单因素差异分析结果讨论 | 第56-59页 |
| 4.5.2 人口学变量上的多因素差异分析结果讨论 | 第59-60页 |
| 4.5.3 集体荣誉感与班级活动参与度的相关分析结果讨论 | 第60-62页 |
| 5 集体荣誉感启动强度对班级活动参与度的实验研究 | 第62-68页 |
| 5.1 实验目的 | 第62页 |
| 5.2 实验假设 | 第62页 |
| 5.3 实验范式 | 第62页 |
| 5.4 实验变量的操作性定义 | 第62-63页 |
| 5.5 实验材料 | 第63页 |
| 5.6 实验设计与思路 | 第63-64页 |
| 5.7 实验对象与方法 | 第64-65页 |
| 5.7.1 实验对象 | 第64-65页 |
| 5.7.2 统计方法 | 第65页 |
| 5.8 实验结果与分析 | 第65-66页 |
| 5.8.1 集体荣誉感启动的有效性检验 | 第65页 |
| 5.8.2 集体荣誉感不同启动条件对大学生班级活动参与度的差异分析 | 第65-66页 |
| 5.9 小结 | 第66-68页 |
| 6 研究结论与研究展望 | 第68-70页 |
| 6.1 研究结论与启示 | 第68页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第68-70页 |
| 6.2.1 研究局限 | 第68-69页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| A.开放式问卷 | 第78-80页 |
| B.正式问卷 | 第80-83页 |
| C.访谈提纲 | 第83-84页 |
| D.在校攻读硕士学位期间发表的论文和参与的项目 | 第84页 |
