| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-24页 |
| （一）研究缘起 | 第10-13页 |
| 1.新建地方本科院校政策与现实背景 | 第10-11页 |
| 2.“双师型”教师队伍建设的政策与现实背景 | 第11-13页 |
| （二）研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| （三）文献综述 | 第14-21页 |
| 1.核心概念界定 | 第14-15页 |
| 2.国内研究综述 | 第15-18页 |
| 3.国外对“双师型”师资队伍建设研究现状 | 第18-19页 |
| 4.文献述评 | 第19-21页 |
| （四）“双师型”教师队伍建设的理论基础 | 第21-24页 |
| 1.教师专业发展理论 | 第21-22页 |
| 2.激励理论 | 第22页 |
| 3.国务院《关于加强教师队伍建设的意见》 | 第22-24页 |
| 二、研究设计与方法 | 第24-26页 |
| （一）研究思路 | 第24页 |
| （二）研究方法 | 第24-25页 |
| 1.文献分析法 | 第24页 |
| 2.问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.访谈法 | 第25页 |
| （三）研究创新点 | 第25-26页 |
| 三、甘肃新建地方本科院校转型情况及师资队伍建设现状 | 第26-40页 |
| （一）甘肃新建地方本科院校转型情况介绍 | 第26-28页 |
| 1.C学院转型情况介绍 | 第26页 |
| 2.S学院转型情况介绍 | 第26-27页 |
| 3.H学院转型情况介绍 | 第27页 |
| 4.L学院转型情况介绍 | 第27-28页 |
| （二）甘肃省新建地方本科院校师资队伍建设现状 | 第28-40页 |
| 1.师资结构现状 | 第28-32页 |
| 2.教师素质现状 | 第32-33页 |
| 3.“双师型”教师培养途径现状 | 第33-34页 |
| 4.“双师型”教师的管理现状 | 第34-35页 |
| 5.“双师型”教师队伍建设取得成效 | 第35-40页 |
| 四、甘肃省新建地方本科院校“双师型”教师队伍建设存在的问题及原因分析 | 第40-58页 |
| （一）“双师型”教师队伍建设中存在的问题 | 第40-53页 |
| 1.“双师型”教师结构不合理 | 第40-42页 |
| 2.教师整体素质有待提高 | 第42-46页 |
| 3.“双师型”教师培养途径单一 | 第46-50页 |
| 4.“双师型”教师管理不完善 | 第50-53页 |
| （二）“双师型”教师队伍存在问题的原因分析 | 第53-58页 |
| 1.向应用技术大学转型尚处于迷茫期 | 第53页 |
| 2.政府层面支持力度不够 | 第53-54页 |
| 3.观念落后 | 第54-56页 |
| 4.转型院校人才引进自主权缺失 | 第56-58页 |
| 五、甘肃新建地方本科院校“双师型”师资队伍建设的策略 | 第58-62页 |
| （一）政府加强扶持力度 | 第58页 |
| （二）教师认同“双师型”理念，提高素质 | 第58-59页 |
| （三）建立合理教师职前职后培养培训体系 | 第59-60页 |
| （四）学校加强对“双师型”教师的管理 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-77页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
