日本教育艺术社《中学生的音乐》教科书研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-29页 |
| 一、研究缘起 | 第10-14页 |
| 二、研究综述 | 第14-24页 |
| 三、研究意义 | 第24-26页 |
| 四、研究思路与方法 | 第26-29页 |
| 第一章 日本教育艺术社《中学生的音乐》解析 | 第29-46页 |
| 第一节 日本教育艺术社《中学生的音乐》的发布背景 | 第29-39页 |
| 一、日本现行初中音乐教科书编选制度 | 第29-31页 |
| 二、日本现行初中音乐课程设置 | 第31-32页 |
| 三、日本现行初中《学习指导要领·音乐》 | 第32-39页 |
| 第二节 日本教育艺术社《中学生的音乐》的理念 | 第39-46页 |
| 一、《学习指导要领·音乐》的理念 | 第39-41页 |
| 二、教育艺术社《中学生的音乐》的编写理念 | 第41-46页 |
| 第二章 日本《中学生的音乐》教科书内容分析 | 第46-80页 |
| 第一节 立书之根、立人之本——本民族音乐内容 | 第46-56页 |
| 一、基本内容概述 | 第47-49页 |
| 二、内容设计 | 第49-53页 |
| 三、编排特点 | 第53-54页 |
| 四、原因考究 | 第54-56页 |
| 第二节 结构独立、内容多样——器乐教学内容 | 第56-62页 |
| 一、基本内容概述 | 第56-57页 |
| 二、内容设计 | 第57-60页 |
| 三、编排特点 | 第60-61页 |
| 四、原因考究 | 第61-62页 |
| 第三节 源于生活、忠于个性——音乐创作内容 | 第62-70页 |
| 一、基本内容概述 | 第63页 |
| 二、内容设计 | 第63-68页 |
| 三、编排特点 | 第68-69页 |
| 四、原因考究 | 第69-70页 |
| 第四节 集体艺术、合作共赢——团队合作内容 | 第70-80页 |
| 一、基本内容概述 | 第71-72页 |
| 二、内容设计 | 第72-77页 |
| 三、编排特点 | 第77-78页 |
| 四、原因考究 | 第78-80页 |
| 第三章 日本《中学生的音乐》教科书呈现方式分析 | 第80-93页 |
| 第一节 教科书的呈现方式 | 第80-88页 |
| 一、目录 | 第80-82页 |
| 二、乐谱 | 第82-86页 |
| 三、插图 | 第86-88页 |
| 第二节 呈现方式的特点 | 第88-93页 |
| 一、“读图时代” | 第88-89页 |
| 二、“松”与“紧”的对立统一 | 第89-90页 |
| 三、“对话式”的语言文字 | 第90-93页 |
| 第四章 启示与建议 | 第93-102页 |
| 一、音乐教科书的编写要体现“以生为本” | 第93-94页 |
| 二、国家对基础音乐教育界的资源整合 | 第94-95页 |
| 三、音乐教科书的内涵应突出道德审美教育思想 | 第95-96页 |
| 四、民族音乐的传承应融入教科书的各个部分 | 第96-97页 |
| 五、器乐教学应遵守以教科书为主体 | 第97-99页 |
| 六、合作学习应成为音乐教科书体现的主流学习方式 | 第99页 |
| 七、趣味性是初中音乐教科书的内在要求 | 第99-100页 |
| 八、教科书呈现方式上的“可读性”与“教案式” | 第100-102页 |
| 结语 | 第102-104页 |
| 参考文献 | 第104-110页 |
| 致谢 | 第110-111页 |
