| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 研究缘起与研究问题 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-22页 |
| 1.2.1 关于科学论证的研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.2 关于科学实践认识论的研究现状 | 第16-21页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第21-22页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第22-23页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第22页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第23-26页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第23-24页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 2 研究的理论基础 | 第26-45页 |
| 2.1 概念的界定 | 第26-34页 |
| 2.1.1 科学论证的概念 | 第26-27页 |
| 2.1.2 科学实践认识论的概念 | 第27-33页 |
| 2.1.3 科学论证认识论的概念 | 第33-34页 |
| 2.2 科学论证认识论的构成 | 第34-45页 |
| 2.2.1 主张的建构目的和方式 | 第34-37页 |
| 2.2.2 证据的建构目的和方式 | 第37-39页 |
| 2.2.3 理由的建构目的和方式 | 第39-40页 |
| 2.2.4 支援的建构目的和方式 | 第40页 |
| 2.2.5 反证的建构目的和方式 | 第40-41页 |
| 2.2.6 反驳的建构目的和方式 | 第41-42页 |
| 2.2.7 修饰的建构目的和方式 | 第42-45页 |
| 3 研究设计 | 第45-73页 |
| 3.1 研究对象 | 第45-47页 |
| 3.2 科学论证认识论发展水平调查问卷的设计 | 第47-51页 |
| 3.2.1 调查问卷的设计原则 | 第47页 |
| 3.2.2 调查问卷的设计过程 | 第47-51页 |
| 3.3 调查问卷的修改和完善 | 第51-73页 |
| 3.3.1 第一轮小样本测试后调查问卷的质量结果及其修改 | 第51-60页 |
| 3.3.2 第二轮小样本测试后调查问卷的质量结果及其修改 | 第60-67页 |
| 3.3.3 大样本测试后的调查问卷质量 | 第67-73页 |
| 4 中学生科学论证认识论发展水平调查结果与讨论 | 第73-90页 |
| 4.1 研究结果分析思路概述 | 第73页 |
| 4.2 高中生科学论证认识论整体发展水平 | 第73-75页 |
| 4.3 不同情境下的科学论证认识论发展水平 | 第75-78页 |
| 4.4 不同科学论证结构要素下的科学论证认识论发展水平 | 第78-87页 |
| 4.5 结果讨论 | 第87-90页 |
| 5 结论与反思 | 第90-93页 |
| 5.1 研究结论 | 第90-91页 |
| 5.2 研究反思与展望 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-99页 |
| 附录1 科学论证认识论发展水平调查问卷(初稿) | 第99-104页 |
| 附录2 科学论证认识论发展水平调查问卷(第1版) | 第104-112页 |
| 附录3 科学论证认识论发展水平调查问卷(第2版) | 第112-120页 |
| 附录4 科学论证认识论发展水平调查问卷(正式版) | 第120-128页 |
| 附录5 第一轮小样本测试样本抽取及问卷发放要求 | 第128-129页 |
| 附录6 第二轮小样本测试样本抽取及问卷发放要求 | 第129-130页 |
| 附录7 大样本测试样本抽取及问卷发放要求 | 第130-132页 |
| 致谢 | 第132-133页 |
