2011年河南省初中语文优质课教学案例研究--以南阳赛区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.3 优质课概念 | 第9页 |
| 1.4 优质课评价标准 | 第9-10页 |
| 1.4.1 理念层面 | 第9-10页 |
| 1.4.2 操作层面 | 第10页 |
| 1.5 语文优质课的研究现状及发展趋势 | 第10-13页 |
| 1.5.1 语文优质课标准的研究 | 第11页 |
| 1.5.2 语文优质课案例研究 | 第11-12页 |
| 1.5.3 语文优质课现状的研究 | 第12-13页 |
| 1.6 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.6.1 案例分析法 | 第13页 |
| 1.6.2 观察法 | 第13-14页 |
| 1.6.3 文献研究法 | 第14页 |
| 1.6.4 经验法 | 第14页 |
| 1.6.5 比较分析法 | 第14-15页 |
| 2 语文优质课优点分析 | 第15-28页 |
| 2.1 “自主、合作、探究”的新课程理念 | 第16-20页 |
| 2.2 明确、合理、恰当的教学目标 | 第20-22页 |
| 2.3 朴实、艺术、创新的教学设计 | 第22-24页 |
| 2.4 简单、生动、有效的教学手段 | 第24页 |
| 2.5 和谐、流畅、有序教学过程 | 第24-28页 |
| 3 语文优质课存在问题分析 | 第28-34页 |
| 3.1 教学环节有疏漏 | 第28-32页 |
| 3.1.1 导入与教学内容不衔接 | 第29页 |
| 3.1.2 课件与教学内容错位 | 第29-30页 |
| 3.1.3 写作教学有缺失 | 第30-31页 |
| 3.1.4 作业训练不到位 | 第31-32页 |
| 3.2 教学方法失恰当 | 第32-34页 |
| 3.2.1 教学设计缺乏创新 | 第32-33页 |
| 3.2.2 评价语言过于单一 | 第33-34页 |
| 3.2.3 板书设计缺少美观 | 第34页 |
| 4 语文优质课优化措施分析 | 第34-42页 |
| 4.1 导入运用灵活巧妙,紧密联系教学内容 | 第34-36页 |
| 4.2 打破“结论教学”模式,突出教学过程方法 | 第36-37页 |
| 4.3 利用留白自由空间,培养学生创新意识 | 第37-38页 |
| 4.4 增加写作教学内容,提高学生写作能力 | 第38-39页 |
| 4.5 长文短教以点带面,删繁就简突出重点 | 第39页 |
| 4.6 注重课堂教学细节,提升多元评价能力 | 第39-40页 |
| 4.7 提高板书设计技能,注重板书美观形象 | 第40-41页 |
| 4.8 课后作业课堂完成,语言训练当堂解决 | 第41-42页 |
| 5 优质课案例设计与分析 | 第42-46页 |
| 5.1 优质课案例设计 | 第42-44页 |
| 5.2 案例阐述与分析 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
