| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 二、研究内容和方法 | 第11-13页 |
| （一）研究内容 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-17页 |
| 一、国外研究动态 | 第13-14页 |
| 二、国内研究动态 | 第14-16页 |
| 三、文献综述小结 | 第16-17页 |
| 第二章 核心概念的阐述 | 第17-19页 |
| 一、同伴互助与合作学习 | 第17-18页 |
| 二、物理问题及物理问题解决 | 第18-19页 |
| 第三章 同伴互助学习的理论基础 | 第19-23页 |
| 一、建构主义对本研究的启示 | 第19-20页 |
| 二、最近发展区理论对本研究的启示 | 第20页 |
| 三、认知心理学相关理论对本研究的启示 | 第20-23页 |
| 第四章 初三学生同伴互助物理问题解决的调查分析 | 第23-31页 |
| 一、调查目的 | 第23页 |
| 二、调查过程 | 第23-24页 |
| （一）调查对象的选择 | 第23页 |
| （二）问卷的编制 | 第23-24页 |
| （三）调查的实施 | 第24页 |
| 三、初三学生同伴互助学习物理问题解决现状调查与分析 | 第24-31页 |
| （一）学生在同伴互助下物理问题解决意愿的调查和分析 | 第24-27页 |
| （二）学生在同伴互助下物理问题解决的现状调查 | 第27-31页 |
| 第五章 物理问题解决中同伴互助学习的实施策略 | 第31-53页 |
| 一、同伴互助的形成和管理 | 第31-33页 |
| （一）物理问题解决同伴互助学习的形成 | 第31-32页 |
| （二）物理问题解决同伴互助学习的管理 | 第32-33页 |
| 二、同伴互助小组的关系维持和促进 | 第33-34页 |
| （一）鼓励学生积极思考，勇于表达 | 第33页 |
| （二）鼓励学生多交朋友 | 第33页 |
| （三）教会学生处理矛盾问题 | 第33-34页 |
| （四）培养学生的责任感，强调学生是学习的主体 | 第34页 |
| 三、同伴互助学习活动策略及物理问题解决中的实践 | 第34-48页 |
| （一）同伴互助小组的物理问题解决的学习活动策略 | 第34-35页 |
| （二）同伴互助小组的物理问题解决的学习活动管理策略 | 第35-36页 |
| （三）同伴互助小组的物理问题解决的学习活动的课堂实践 | 第36-48页 |
| 四、物理问题解决中同伴互助学习实施结果及反馈调查 | 第48-51页 |
| （一） 物理问题解决中同伴互助学习实施结果 | 第48-50页 |
| （二） 反馈调查 | 第50-51页 |
| 五、物理问题解决中同伴互助的实施的问题及对策 | 第51-53页 |
| （一）同伴互助的适用范围 | 第51页 |
| （二）关于教学的设计 | 第51页 |
| （三）对于课堂的掌控 | 第51-52页 |
| （四）多元化评价方式 | 第52-53页 |
| 第六章 结束语 | 第53-55页 |
| 一、研究成果与结论 | 第53页 |
| 二、研究不足与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62页 |
