| 中文摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第6-9页 |
| 一、问题的提出 | 第6页 |
| 二、研究现状 | 第6-7页 |
| 三、研究思路与方法 | 第7-9页 |
| 第一章 人教版初中语文教材课后练习的问题 | 第9-14页 |
| 一、语文作业的概念及作用 | 第9页 |
| 二、人教版语文教材课后练习的特点 | 第9-11页 |
| 三、人教版语文教材课后练习存在的问题 | 第11-14页 |
| 第二章 山区农村语文教师作业设计与评价存在的问题 | 第14-21页 |
| 一、设计的作业目标模糊 | 第14页 |
| 二、设计的作业不符合新时期要求 | 第14-18页 |
| 三、未充分考虑少数民族山区学生的特殊性 | 第18-19页 |
| 四、作业评价方式单一及缺乏人文性 | 第19-21页 |
| 第三章 长顺县少数民族山区初中学生学习困境 | 第21-29页 |
| 一、少数民族山区初中留守学生学习需求与生活需求的鸿沟 | 第21-24页 |
| 二、少数民族山区学生获得的教育资源不足 | 第24-25页 |
| 三、山区学生的作业现状 | 第25-29页 |
| 第四章 解决少数民族山区学生作业问题的对策 | 第29-42页 |
| 一、优化中学语文作业设计与评价 | 第29-38页 |
| 二、加强家庭教育 | 第38页 |
| 三、充分发挥学校的教育功能 | 第38-40页 |
| 四、政府创设良好育人社会环境 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附表 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |