中文摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4页 |
导论 | 第8-16页 |
一、问题的提出 | 第8-10页 |
(一)选题背景 | 第8-9页 |
(二)研究的意义 | 第9-10页 |
二、文献综述 | 第10-15页 |
(一)环境教育的概念及其与可持续发展教育的关系 | 第10-12页 |
(二)关于学校环境教育的研究综述 | 第12-15页 |
三、基本概念的界定 | 第15-16页 |
第一章 迪庆州学校环境教育概况 | 第16-35页 |
一、迪庆州经济社会发展战略的演变及其对环境教育工作的影响 | 第16-18页 |
二、迪庆州学校环境教育的渊源与发展 | 第18-35页 |
(一)以民族传统生态保护文化为指引的家庭与社区环境教育 | 第18-19页 |
(二)学科渗透——迪庆州学校环境教育的基本形式 | 第19-23页 |
(三)综合实践——迪庆州学校环境教育的重要阵地 | 第23-28页 |
(四)项目合作——迪庆州学校环境教育拓展提升的广阔平台 | 第28-35页 |
第二章 迪庆州民族中等专业学校的环境教育实践 | 第35-50页 |
一、以双重身份参与组织实施“中国水学校项目” | 第36-39页 |
(一)作为区域协调中心所开展的工作 | 第36页 |
(二)作为项目试点学校所开展的活动 | 第36-39页 |
二、实施“可持续发展教育在迪庆民族中等专业学校的实践”项目 | 第39-42页 |
(一)项目概况 | 第39-40页 |
(二)项目成果 | 第40页 |
(三) 项目产生的影响 | 第40-42页 |
三、组织开展“NGS青年环保领袖”系列探究实践行动 | 第42-47页 |
(一)项目背景 | 第42-43页 |
(二)项目目标及意义 | 第43页 |
(三)项目实施情况 | 第43-47页 |
四、以区域协调中心身份参与实施的其他环境教育项目 | 第47-50页 |
(一)参与“中国中小学气候变化教育项目”的组织实施 | 第47页 |
(二)参与“中小学森林教育项目”的组织实施 | 第47-50页 |
第三章 迪庆州学校环境教育存在的问题及原因简析 | 第50-60页 |
一、地区组织层面存在的问题及原因分析 | 第50-55页 |
(一)制度方案缺失,缺乏统一指导 | 第50-51页 |
(二)部门职责不清,管理主体缺失 | 第51-53页 |
(三)缺乏专项预算,资金支持不足 | 第53-54页 |
(四)政府对环境教育合作项目监管多、支持少 | 第54-55页 |
二、学校实施层面存在的问题及原因分析 | 第55-57页 |
(一)领导重视不足,校际差异明显 | 第55-56页 |
(二)目标计划不明确,激励机制不完善 | 第56-57页 |
(三)活动经费缺乏 | 第57页 |
(四)专业人才缺乏 | 第57页 |
三、具体执行层面存在的问题及原因分析 | 第57-60页 |
(一)教师积极性不足,导致学科渗透力度偏弱 | 第57-58页 |
(二)教师环保意识偏低,影响环境教育效果 | 第58页 |
(三)地区整体意识落后,合作项目运行不畅 | 第58-60页 |
第四章 完善迪庆州学校环境教育的策略思考与建议 | 第60-67页 |
一、地方政府及教育主管部门层面的政策措施建议 | 第60-63页 |
(一)建立和完善地区环境教育工作制度 | 第60-61页 |
(二)设立环境教育年度专项预算 | 第61-62页 |
(三)协调部门关系,搭建合作平台 | 第62页 |
(四)将环境教育明确列入学校德育工作计划 | 第62页 |
(五)根据本地实际,确定重点领域 | 第62页 |
(六)组织开发本土化环境教育课程资源 | 第62-63页 |
二、学校层面的环境教育规范化、制度化行动建议 | 第63-64页 |
(一)建立学校的环境教育工作领导小组 | 第63页 |
(二)制定学校环境教育实施方案,完善考评激励机制 | 第63-64页 |
(三)制定和完善环境教育学科渗透计划 | 第64页 |
(四)有计划地开展环保综合实践和社区服务活动 | 第64页 |
三、提升环境教育合作项目实效性的建议 | 第64-67页 |
(一)转变观念,摒弃偏见,重视合作项目 | 第64-65页 |
(二)鼓励交流,拓展渠道,加强对外合作 | 第65页 |
(三)自主设计,积极申报,打造精品项目 | 第65-66页 |
(四)加强培训,搭建平台,建设教师队伍 | 第66-67页 |
结论与讨论 | 第67-68页 |
参考文献 | 第68-70页 |
附录 | 第70-76页 |
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
致谢 | 第77页 |