改进小学英语单元整体语法教学的实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导言 | 第8-16页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 一、英语教学发展的需求 | 第8页 |
| 二、英语课程标准与新版教材的要求 | 第8-9页 |
| 三、个人教学经历 | 第9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-14页 |
| 一、国内研究现状 | 第9-12页 |
| 二、海外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、小结 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路 | 第14页 |
| 第四节 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 单元整体语法教学的基本理论 | 第16-19页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-17页 |
| 一、单元整体教学设计 | 第16页 |
| 二、语法板块教学 | 第16-17页 |
| 三、单元整体语法教学 | 第17页 |
| 第二节 单元整体语法教学的优势 | 第17-19页 |
| 第二章 小学英语单元整体语法教学现状 | 第19-30页 |
| 第一节 调查方案的设计 | 第19-20页 |
| 一、调查目的 | 第19页 |
| 二、调查对象 | 第19页 |
| 三、调查方式 | 第19-20页 |
| 四、调查内容 | 第20页 |
| 第二节 单元整体语法教学现状调查分析 | 第20-25页 |
| 一、学生问卷分析 | 第20-23页 |
| 二、教师问卷分析 | 第23-25页 |
| 第三节 单元整体语法教学所取得的成绩 | 第25-27页 |
| 一、单元整体语法教学体现了语法在生活中的运用 | 第25-26页 |
| 二、单元整体语法教学提升了学生学习语法的兴趣 | 第26页 |
| 三、单元整体语法教学实现了跨单元语法知识的整理 | 第26-27页 |
| 第四节 单元整体语法教学存在的问题 | 第27-30页 |
| 一、教师对单元整体语法教学缺乏系统的理解 | 第27页 |
| 二、教师对单元整体语法教学缺乏系统的设计 | 第27-29页 |
| 三、教师对单元整体语法教学的评价单一 | 第29-30页 |
| 第三章 改进单元整体语法教学的策略 | 第30-41页 |
| 第一节 对单元整体教学设计的全新理解 | 第30-32页 |
| 一、学习需求分析,明确现状与目标差距 | 第30-31页 |
| 二、学习者分析,注入语法学习动力 | 第31页 |
| 三、学习内容分析,夯实教学设计基础 | 第31-32页 |
| 第二节 完善单元整体语法教学环节 | 第32-38页 |
| 一、立足单元主题,明确各课时的语法教学话题与内容 | 第33-34页 |
| 二、凸显单元语法教学目标,制定各课时语法教学目标 | 第34-35页 |
| 三、紧扣目标,对语法教学各课时进行系统化整体设计 | 第35-37页 |
| 四、对教学模式进行探索,重视学生综合能力培养 | 第37-38页 |
| 第三节 完善单元整体语法教学评价环节 | 第38-41页 |
| 一、以教师和学生为双主体评价 | 第38-39页 |
| 二、各个课时评价与单元评价相统一 | 第39页 |
| 三、任务贯穿单元主题与单课话题多元评价 | 第39-41页 |
| 第四章 单元整体语法教学的策略应用 | 第41-69页 |
| 第一节 研究对象和研究方法 | 第41-42页 |
| 第二节 研究内容 | 第42-65页 |
| 一、单元整体语法教学设计总体思路 | 第42页 |
| 二、单元整体语法教学设计具体内容 | 第42-65页 |
| 第三节 研究结果 | 第65-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 附录A | 第70-72页 |
| 附录B | 第72-73页 |
| 附录C | 第73-75页 |
| 附录D | 第75-76页 |
| 附录E | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第82页 |
