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基于深度学习的化学课堂提问研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-10页
    1.1 研究缘由第8页
    1.2 研究目的第8页
    1.3 研究意义第8-10页
        1.3.1 实现化学深度学习的需要第8-9页
        1.3.2 优化课堂提问的需要第9页
        1.3.3 探索课堂提问研究途径的需要第9-10页
第2章 相关研究现状及趋势第10-18页
    2.1 关于深度学习的国内外研究现状第10-13页
        2.1.1 深度学习的理论研究第10-11页
        2.1.2 深度学习的方法研究第11-12页
        2.1.3 深度学习的应用研究第12-13页
    2.2 关于课堂提问的国内外研究现状第13-18页
        2.2.1 国外关于课堂提问的研究第13-15页
        2.2.2 国内关于课堂提问的研究第15-18页
第3章 概念界定与理论基础第18-24页
    3.1 核心概念界定第18-20页
        3.1.1 深度学习第18-20页
        3.1.2 课堂提问第20页
    3.2 理论基础第20-24页
        3.2.1 建构主义理论第20-22页
        3.2.2 分布式认知理论第22页
        3.2.3 对话教学理论第22-24页
第4章 研究设计第24-29页
    4.1 研究思路第24页
    4.2 研究对象第24页
    4.3 研究方法第24-29页
        4.3.1 研究工具改进说明第24-27页
        4.3.2 案例对比分析法第27-29页
第5章 不同课堂提问对学生深度学习的影响第29-70页
    5.1 素材的处理与编码第29-41页
        5.1.1 教学视频的转录第29页
        5.1.2 编码过程第29-35页
        5.1.3 编码结果示例第35-41页
    5.2 数据处理第41-42页
        5.2.1 评分者信度第41页
        5.2.2 数据处理第41-42页
    5.3 数据分析及结果第42-70页
        5.3.1 主题一 浓度对化学平衡移动的影响第42-50页
        5.3.2 主题二 Fe~(2+)与Fe~(3+)的相互转化第50-59页
        5.3.3 主题三 离子反应第59-68页
        5.3.4 三个主题课堂提问整体分析第68-70页
第6章 总结与反思第70-74页
    6.1 研究结论第70页
    6.2 研究建议第70-72页
    6.3 研究反思第72-74页
参考文献第74-78页
附录第78-85页
    附录1 “Fe~(2+)与Fe~(3+)的相互转化”教学片段编码结果示例第78-82页
    附录2 “离子反应”教学片段编码结果示例第82-85页
致谢第85页

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