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大学班级管理研究--基于高度参与式管理模式

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
1 绪论第9-16页
   ·选题背景及意义第10-12页
     ·选题背景第10-11页
     ·选题意义第11-12页
   ·文献综述第12-13页
   ·研究目的第13-14页
   ·研究内容与方法第14-16页
     ·研究内容第14页
     ·研究方法第14-16页
2 大学班级管理的理论基础第16-27页
   ·班级管理理论第16-21页
     ·班级第16-18页
     ·班级管理第18-21页
       ·班级管理的定义第18-20页
       ·班级管理的目的第20-21页
   ·大学班级管理要素第21-23页
     ·辅导员第21-22页
     ·大学生第22-23页
   ·管理学相关理论第23-27页
     ·人本管理——参与式管理的根本第23-25页
     ·参与式管理第25-27页
3 大学班级管理现状调查第27-32页
   ·问卷设计第27页
   ·调查情况分析第27-32页
     ·调查基本结论第27-29页
     ·当前大学班级管理主要存在的问题第29-32页
4 高度参与管理模式:大学班级管理的新视角第32-41页
   ·高度参与式管理模式概述第32-36页
     ·高度参与式管理的提出第32-33页
     ·高度参与式管理的内涵和定义第33-34页
     ·高度参与式管理的特征第34-36页
       ·有选择的选拔第34页
       ·广泛的培训第34-35页
       ·决策权力第35页
       ·信息共享第35页
       ·激励性酬薪第35-36页
   ·运用高度参与式管理模式的必然性第36-38页
     ·运用高度参与式管理模式是学生成长和发展的需要第36页
     ·运用高度参与式管理模式是高校班级管理现实的需要第36-38页
       ·民主管理理念的普及第36-37页
       ·教育理论的不断完善第37页
       ·高校班级管理现实的需要第37-38页
   ·在大学班级管理中运用高度参与式管理模式的作用第38-41页
     ·大学生参与班级管理有利于发现班级中的问题第38页
     ·有利于公平和效率统一第38页
     ·有利于班级管理可持续发展第38-39页
     ·有利于主观能动性的发挥第39页
     ·有利于提高群体合作意识第39页
     ·有利于提高参与者的能力提高第39-41页
5 高度参与式管理模式在大学班级管理中的运用第41-53页
   ·培养参与意识,树立班级文化第41-43页
     ·高度参与意识的培养第41-42页
     ·树立班级文化第42-43页
   ·构建大学班级团队第43-48页
     ·团队与群体第44-45页
     ·大学班级团队构建第45-48页
       ·自我评估第45页
       ·建立共同的目标第45-47页
       ·团队精神的培养第47-48页
   ·辅导员授权与监督第48页
   ·班级管理团队工作第48-53页
     ·班干部组织结构建立第49页
     ·班级管理团队成员选拔第49-50页
     ·班级管理团队工作运行第50-51页
     ·班级管理团队运行模式第51页
     ·班级管理团队的激励第51-53页
6 高度参与式大学班级管理模式的运行效果第53-59页
   ·运行班级情况介绍第53页
   ·运行情况简介第53-55页
   ·运行成果介绍第55-56页
     ·班级荣誉第55页
     ·个人荣誉第55-56页
     ·辅导员荣誉第56页
   ·运行中需注意的问题第56-59页
     ·班干部选取是高度参与式大学班级管理运行成功的开端第56-57页
     ·班级管理团队的良好运行是高度参与式大学班级管理运行成功的关键第57页
     ·激励监督措施是高度参与式大学班级管理运行成功的保障第57-59页
结语第59-60页
参考文献第60-63页
附录第63-66页
 调查访谈提纲第63-64页
 调查问卷第64-66页
致谢第66-67页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第67页

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