| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 教学思维模式的转变 | 第8页 |
| 1.1.2 混合式学习环境中生成性资源的价值凸显 | 第8-9页 |
| 1.1.3 《摄影摄像艺术》课程学习中动态资源的缺失 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 资源生成的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 摄影摄像类课程资源的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 概念界定与理论探索 | 第16-28页 |
| 2.1 生成性资源的相关研究 | 第16-19页 |
| 2.1.1 生成性资源的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 生成性资源的价值和特点 | 第17-18页 |
| 2.1.3 生成性资源的评价 | 第18-19页 |
| 2.2 混合式学习环境的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.2.1 混合式学习环境的概念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 混合式学习环境下的资源生成 | 第20-21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-26页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 生成学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 交互层次理论 | 第24-26页 |
| 2.4 资源生成的开发方法 | 第26-28页 |
| 第三章 混合式学习环境下资源生成模式的设计 | 第28-43页 |
| 3.1 生成资源生成模式构建的理论基础 | 第28-30页 |
| 3.2 混合式学习环境下资源生成模式设计要素 | 第30-33页 |
| 3.2.1 引导生成的教学目标的设计 | 第30-31页 |
| 3.2.2 支持生成的环境设计 | 第31-32页 |
| 3.2.3 持续生成的多元评价设计 | 第32-33页 |
| 3.3 促进资源生成的设计原则 | 第33-34页 |
| 3.3.1 注重预设与生成的平衡 | 第33-34页 |
| 3.3.2 个体学习与交互活动的平衡 | 第34页 |
| 3.4 混合式学习环境下资源生成的影响因素分析 | 第34-37页 |
| 3.5 形成混合式学习环境下的资源生成模式 | 第37-43页 |
| 第四章 混合式学习环境下资源生成模式的教学实验 | 第43-69页 |
| 4.1 实验思路 | 第43页 |
| 4.2 前期分析 | 第43-44页 |
| 4.2.1 学习者分析 | 第43页 |
| 4.2.2 课程分析 | 第43-44页 |
| 4.3 实验活动的设计与实施 | 第44-54页 |
| 4.3.1 第一轮：摄影构图 | 第44-49页 |
| 4.3.2 第二轮：人像摄影 | 第49-54页 |
| 4.4 应用效果分析 | 第54-66页 |
| 4.4.1 第一轮应用效果分析 | 第54-59页 |
| 4.4.2 第二轮应用效果分析 | 第59-66页 |
| 4.5 《摄影摄像艺术》课程实施反思与总结 | 第66-69页 |
| 第五章 研究成果与展望 | 第69-71页 |
| 5.1 研究成果 | 第69页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第69-71页 |
| 5.2.1 研究不足 | 第69-70页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录1：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第75-76页 |
| 附录2：《摄影摄像课程》学习效果调查问卷 | 第76页 |