基于“CUTE”原则下的初中化学有效教学策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 选题的研究现状 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 有效教学理论 | 第11-18页 |
| 2.1 有效教学的涵义及应用策略 | 第11-12页 |
| 2.2 有效教学的特征 | 第12-13页 |
| 2.3 有效教学研究现状 | 第13-15页 |
| 2.3.1 国外有效教学研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3.2 国内有效教学研究现状 | 第14-15页 |
| 2.4 支持有效教学理论的研究基础 | 第15-18页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.4.2 教学最优化理论 | 第16-17页 |
| 2.4.3 动机、兴趣理论 | 第17-18页 |
| 3 基于“CUTE”教学法的有效教学策略概述 | 第18-22页 |
| 3.1 “CUTE”教学法的涵义 | 第18页 |
| 3.2 基于“CUTE”教学法的有效教学策略 | 第18-22页 |
| 3.2.1 “C”——课堂内容精准且丰富 | 第18-19页 |
| 3.2.2 “U”——深入挖掘知识内涵 | 第19-20页 |
| 3.2.3 “T”——激发学生兴趣思考 | 第20-21页 |
| 3.2.4 “E”——注重总结和提升 | 第21-22页 |
| 3.3 “CUTE”教学法的可行性分析 | 第22页 |
| 4 基于“CUTE”教学法的教学实例 | 第22-35页 |
| 4.1 燃料的合理利用与开发教学设计 | 第22-28页 |
| 4.2 溶液酸碱性的检验教学设计 | 第28-32页 |
| 4.3 废水的蜕变教学设计 | 第32-35页 |
| 5 化学有效教学的实践探索 | 第35-40页 |
| 5.1 研究目的 | 第35页 |
| 5.2 研究对象 | 第35-36页 |
| 5.3 研究方法 | 第36页 |
| 5.4 研究结果与分析 | 第36-40页 |
| 6 结论与展望 | 第40-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 6.2 研究的创新 | 第41页 |
| 6.3 研究的不足与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
