| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第13-27页 |
| (一) 研究缘起 | 第13-15页 |
| 1. 贯彻课程与教学改革指导思想的应然取向 | 第13页 |
| 2. 实现知识育人价值的实然诉求 | 第13-14页 |
| 3. 彰显课程发展性品质的必然吁求 | 第14-15页 |
| (二) 研究目的 | 第15页 |
| (三) 研究意义 | 第15-17页 |
| 1. 理论意义 | 第16页 |
| 2. 实践意义 | 第16-17页 |
| (四) 研究综述 | 第17-25页 |
| 1. 关于课堂导入内涵的研究 | 第18-20页 |
| 2. 关于课堂导入作用和功能的研究 | 第20-22页 |
| 3. 关于课堂导入原则的研究 | 第22-23页 |
| 4. 关于课堂导入类型和方法的研究 | 第23-25页 |
| (五) 研究方法 | 第25-26页 |
| 1. 文献法 | 第25页 |
| 2. 课堂观察法 | 第25页 |
| 3. 案例研究法 | 第25-26页 |
| (六) 研究思路 | 第26-27页 |
| 一、深度教学及其知识观 | 第27-39页 |
| (一) 深度教学 | 第27-30页 |
| 1. 深度教学的内涵 | 第27-28页 |
| 2. 深度教学的特质 | 第28-30页 |
| (二) 深度教学的知识观 | 第30-35页 |
| 1. 知识的性质 | 第31页 |
| 2. 知识的价值 | 第31-32页 |
| 3. 知识处理的“三度”——广度、深度和关联度 | 第32-35页 |
| (三) 深度教学的学习观 | 第35-39页 |
| 1. 学习的深度投入性 | 第35-36页 |
| 2. 学习的递进性 | 第36-37页 |
| 3. 学习的多样性 | 第37-39页 |
| 二、基于深度教学知识观的课堂导入 | 第39-51页 |
| (一) 课堂导入的内涵 | 第39-40页 |
| (二) 课堂导入的价值 | 第40-42页 |
| (三) 课堂导入的内容及其特性 | 第42-46页 |
| 1. 内容范畴 | 第42-44页 |
| 2. 内容特性 | 第44-46页 |
| (四) 课堂导入的方法 | 第46-51页 |
| 1. 背景导入 | 第46-47页 |
| 2. 文化导入 | 第47-48页 |
| 3. 经验导入 | 第48-49页 |
| 4. 逻辑思维导入 | 第49-51页 |
| 三、课堂导入策略现状分析—以高中英语课堂导入观察为例 | 第51-63页 |
| (一) 课堂观察研究设计 | 第51-52页 |
| 1. 研究缘由 | 第51页 |
| 2. 研究对象 | 第51页 |
| 3. 研究方法 | 第51-52页 |
| 4. 研究问题 | 第52页 |
| 5. 研究目的 | 第52页 |
| (二) 课堂导入策略存在的问题 | 第52-60页 |
| 1. 导入内容未能彰显知识的广度 | 第52-56页 |
| 2. 导入过程和方法未能实现知识的关联度 | 第56-58页 |
| 3. 导入效果未能实现知识的深度 | 第58-60页 |
| (三) 课堂导入策略问题的成因分析 | 第60-63页 |
| 1. 未能深入知识的内核去认识和处理知识 | 第60-61页 |
| 2. 未能正确认识发展之于学生的意义 | 第61页 |
| 3. 缺乏正确鲜明的课程意识 | 第61-63页 |
| 四、课堂导入策略探析 | 第63-81页 |
| (一) 基于知识处理的标准展开课堂导入 | 第63-73页 |
| 1. 通过背景文化导入还原知识的背景文化依存 | 第63-67页 |
| (1) 将文化背景知识渗透进抽象概念 | 第63-64页 |
| (2) 展示相关实物 | 第64-65页 |
| (3) 提供与主题背景文化相关的文字视频资料 | 第65-67页 |
| 2. 通过经验导入还原知识的经验依存 | 第67-71页 |
| (1) 通过预曝光展开主题经验分享 | 第67-68页 |
| (2) 通过讨论的方式激活学生已有经验 | 第68-70页 |
| (3) 教师通过讲故事或叙述亲身经历建构学生的经验背景 | 第70-71页 |
| 3. 通过逻辑思维导入还原知识的逻辑依存 | 第71-73页 |
| (1) 提供推论或预测激活学生思维 | 第71-72页 |
| (2) 使用头脑风暴法拓展学生思维 | 第72-73页 |
| (二) 树立正确的学生发展观 | 第73-76页 |
| 1. 明确学生是教学的起点和归宿 | 第73-74页 |
| 2. 重视学生多维度的发展 | 第74-75页 |
| 3. 充分发挥教师对学生发展的引导作用 | 第75-76页 |
| (三) 提升教师的课程意识 | 第76-81页 |
| 1. 加深对课程的理解 | 第76-77页 |
| 2. 深入把握学科核心素养 | 第77-78页 |
| 3. 积极开展深度教研 | 第78-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |