| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-22页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、相关研究现状述评 | 第8-19页 |
| 三、研究设计 | 第19-22页 |
| 第一章 陈鹤琴儿童美术教育思想的形成背景 | 第22-28页 |
| 第一节 时代背景：20世纪初中国美术教育的兴起 | 第22-23页 |
| 第二节 思想背景：教育界新兴思想不断诞生，各方推进教育变革 | 第23-25页 |
| 第三节 个人背景 | 第25-28页 |
| 第二章 陈鹤琴儿童美术教育思想的基础及来源 | 第28-38页 |
| 第一节 教育学基础 | 第28-32页 |
| 一、中国传统教育思想 | 第28-29页 |
| 二、西方实用主义教育思想 | 第29-31页 |
| 三、奥地利三画家艺术教育思想 | 第31-32页 |
| 第二节 心理学基础 | 第32-33页 |
| 第三节 宗教基础 | 第33-34页 |
| 第四节 个人观念基础 | 第34-38页 |
| 一、儿童美术教育思想的基石:儿童观 | 第34-37页 |
| 二、儿童美术教育思想的起点:儿童教育观 | 第37-38页 |
| 第三章 陈鹤琴儿童美术教育的理论与实施 | 第38-64页 |
| 第一节 陈鹤琴儿童美术教育的理论 | 第38-46页 |
| 一、儿童美术教育的认识基础 | 第38-42页 |
| 二、儿童美术教育的价值 | 第42-44页 |
| 三、儿童美术教育的目的 | 第44-46页 |
| 第二节 陈鹤琴儿童美术教育的实施 | 第46-61页 |
| 一、儿童美术教育实施的原则 | 第46-49页 |
| 二、儿童美术教育实施的内容 | 第49-52页 |
| 三、儿童美术教育实施的方法 | 第52-56页 |
| 三、儿童美术教育实施的途径 | 第56-61页 |
| 五、儿童美术教育实施的保障 | 第61页 |
| 第三节 对陈鹤琴儿童美术教育的理论与实施的反思 | 第61-64页 |
| 第四章 陈鹤琴儿童美术教育思想的内核 | 第64-85页 |
| 第一节 陈鹤琴儿童美术教育思想的基本立场 | 第64-73页 |
| 一、对儿童的基本立场:把儿童当作儿童 | 第64-65页 |
| 二、对西方教育思想的立场:辩证吸收改造 | 第65-72页 |
| 三、对美术的基本立场:美术是专门的学科 | 第72-73页 |
| 第二节 陈鹤琴儿童美术教育思想的精神本质 | 第73-85页 |
| 一、科学精神 | 第73-76页 |
| 二、创造精神 | 第76-78页 |
| 三、生活精神 | 第78-82页 |
| 四、游戏精神 | 第82-85页 |
| 第五章 陈鹤琴儿童美术教育思想的历史贡献与当代价值 | 第85-97页 |
| 第一节 陈鹤琴儿童美术教育思想的的历史贡献 | 第85-88页 |
| 一、发掘了儿童美术的工具属性 | 第85页 |
| 二、奠基了科学的儿童美术教育理论体系 | 第85-86页 |
| 三、丰富了儿童美术教学的方法 | 第86-88页 |
| 第二节 陈鹤琴儿童美术教育思想的当代价值 | 第88-97页 |
| 一、吸收借鉴外国教育思想应当植根于中国文化 | 第88-92页 |
| 二、制定儿童美术教育的目标应当注重创作过程 | 第92-93页 |
| 三、建构儿童美术教育的内容应当基于儿童生活 | 第93-94页 |
| 四、设计实施儿童美术教学活动应当游戏化 | 第94-97页 |
| 第六章 研究反思与展望 | 第97-99页 |
| 第一节 研究反思 | 第97页 |
| 第二节 研究展望 | 第97-99页 |
| 参考文献 | 第99-102页 |
| 附录 | 第102-105页 |