| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 MOOC国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 MOOC教学设计研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.1 国外MOOC教学设计研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.2 国内MOOC教学设计研究现状 | 第17页 |
| 1.4 《中学信息技术教学技能》课程教学设计研究现状 | 第17-18页 |
| 1.5 研究目的和研究内容 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.5.3 研究内容 | 第19页 |
| 1.5.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 理论基础及相关概念界定 | 第20-24页 |
| 2.1 理论基础 | 第20-21页 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第21-24页 |
| 2.2.1 教学设计 | 第21-22页 |
| 2.2.2 网络课程设计 | 第22页 |
| 2.2.3 MOOC教学设计 | 第22-24页 |
| 第三章 蒙古文MOOC平台介绍 | 第24-31页 |
| 3.1 Openedx平台及其发展现状 | 第24页 |
| 3.2 Openedx蒙文化技术 | 第24-25页 |
| 3.2.1 蒙古文文字特点及编码标准 | 第24页 |
| 3.2.2 蒙古文MOOC平台的特色性能 | 第24-25页 |
| 3.3 蒙古文MOOC平台功能介绍 | 第25-31页 |
| 第四章 《中学信息技术教学技能训练》课程分析 | 第31-46页 |
| 4.1 中学信息技术课程简介 | 第31-35页 |
| 4.1.1 中学信息技术课程的发展 | 第31页 |
| 4.1.2 信息技术新课程标准的解读 | 第31-35页 |
| 4.2 《中学信息技术教学技能》课程介绍 | 第35-36页 |
| 4.3 《中学信息技术教学技能》课程前期分析 | 第36-46页 |
| 4.3.1 学习者分析 | 第36-42页 |
| 4.3.2 教学目标分析 | 第42-43页 |
| 4.3.3 教学内容分析 | 第43-46页 |
| 第五章 《中学信息技术教学技能》教学设计 | 第46-56页 |
| 5.1 前期分析 | 第46-47页 |
| 5.1.1 教学目标分析 | 第46页 |
| 5.1.2 教学内容分析 | 第46-47页 |
| 5.2 总体设计 | 第47-56页 |
| 5.2.1 教学资源的设计 | 第52-53页 |
| 5.2.2 教学活动的设计 | 第53-54页 |
| 5.2.3 学习评价的设计 | 第54-56页 |
| 第六章 总结与展望 | 第56-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第56页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第64页 |