| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究现状和成果综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-15页 |
| 第一章“开封本土文化”语文校本课程开发的意义与可行性 | 第15-19页 |
| 第一节“开封本土文化”语文校本课程开发的意义 | 第15-17页 |
| 一、有利于传承开封本土文化，激发学生热爱家乡的思想情感 | 第15页 |
| 二、有利于回归生活实践，构建开放而有活力的语文课程 | 第15-16页 |
| 三、有利于提高学生语文素养，促进学生个性的全面发展 | 第16页 |
| 四、有利于促进教师角色转换，提高教师的专业水平 | 第16-17页 |
| 第二节“开封本土文化”语文校本课程开发的可行性 | 第17-19页 |
| 一、有依据：教育理念和政策 | 第17-18页 |
| 二、有条件：丰富的文化资源 | 第18页 |
| 三、有需要：社会对学生的要求 | 第18-19页 |
| 第二章“开封本土文化”语文校本课程的性质与内容 | 第19-37页 |
| 第一节“开封本土文化”语文校本课程的性质 | 第19-20页 |
| 一、“开封本土文化”的内涵 | 第19页 |
| 二、“开封本土文化”语文校本课程的性质 | 第19-20页 |
| 第二节“开封本土文化”语文校本课程的内容设置 | 第20-37页 |
| 一、汴梁八景 | 第20-22页 |
| 二、名胜古迹 | 第22-25页 |
| 三、历史人物 | 第25-27页 |
| 四、文学艺术 | 第27-33页 |
| 五、民俗文化 | 第33-37页 |
| 第三章“开封本土文化”语文校本课程实施原则、过程和评价 | 第37-59页 |
| 第一节“开封本土文化”语文校本课程的实施原则 | 第37-38页 |
| 一、主体性原则 | 第37页 |
| 二、趣味性原则 | 第37-38页 |
| 三、实践性原则 | 第38页 |
| 四、综合性原则 | 第38页 |
| 五、合作性原则 | 第38页 |
| 第二节“开封本土文化”语文校本课程的实施过程 | 第38-54页 |
| 一、汴梁八景 | 第39-40页 |
| 二、名胜古迹 | 第40-42页 |
| 三、历史人物 | 第42-44页 |
| 四、文学艺术 | 第44-52页 |
| 五、民俗文化 | 第52-54页 |
| 第三节“开封本土文化”语文校本课程的评价 | 第54-59页 |
| 一、对学生学习的评价 | 第55-56页 |
| 二、对语文教师教学的评价 | 第56-59页 |
| 第四章“开封本土文化”语文校本课程开发存在的问题和建议 | 第59-65页 |
| 第一节“开封本土文化”语文校本课程开发中存在的问题 | 第59-61页 |
| 一、开发主体课程意识薄弱，知识技能储备不足 | 第59-60页 |
| 二、课程开发过程随意，实施管理不到位 | 第60页 |
| 三、评价机制不健全，课程作用功利化 | 第60-61页 |
| 第二节“开封本土文化”语文校本课程开发的建议 | 第61-65页 |
| 一、学校要重视校本课程开发，引进奖励和竞争机制 | 第61-62页 |
| 二、教师应该更新观念，努力提高自己的专业水平 | 第62-63页 |
| 三、健全语文校本课程评价体系，不断改进完善课程 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
