| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题理由 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外导师制研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内中学导师制研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 导师制的概念界定和必要性分析 | 第14-20页 |
| 2.1 导师制 | 第14-15页 |
| 2.1.1 何谓导师制 | 第14页 |
| 2.1.2 导师制的起源 | 第14页 |
| 2.1.3 导师制的发展 | 第14-15页 |
| 2.2 普通高中导师制 | 第15-17页 |
| 2.2.1 何谓普通高中导师制 | 第15-16页 |
| 2.2.2 中学导师制的起源 | 第16页 |
| 2.2.3 我国中学导师制的发展 | 第16-17页 |
| 2.3 普通高中导师制实施的必要性 | 第17-20页 |
| 2.3.1 新课程、新高考改革的需要 | 第17-18页 |
| 2.3.2 学校发展的需要 | 第18页 |
| 2.3.3 学生成长的需要 | 第18页 |
| 2.3.4 教师专业发展的需要 | 第18-20页 |
| 3 宁波市H校高中部“普通高中导师制”的调查 | 第20-29页 |
| 3.1 研究设计 | 第20页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.2 调查工具 | 第20页 |
| 3.1.3 调查情况 | 第20页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第20-29页 |
| 3.2.1 导师制实施效果 | 第20-22页 |
| 3.2.2 问题分析 | 第22-27页 |
| 3.2.3 普通高中导师制实施中存在问题的归因分析 | 第27-29页 |
| 4 普通高中导师制实施建议 | 第29-34页 |
| 4.1 学校要转变导师制观念，建立和完善各项导师制制度 | 第29-32页 |
| 4.1.1 学校要树立正确的导师制观念 | 第29-30页 |
| 4.1.2 建立和完善导师制制度 | 第30-32页 |
| 4.1.3 加强导师培训，提高导师专业水平 | 第32页 |
| 4.2 导师要提升自身综合素质，增强主导意识 | 第32-33页 |
| 4.3 学生要提高自我认识，强化主体意识 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录A 关于普通高中导师制的实践研究的调查问卷 | 第37-40页 |
| 附录B 导师访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42-43页 |