| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 MOOC 的发展背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 MOOC 的起源 | 第11-12页 |
| 1.1.2 MOOC 与其它相关课程的区别 | 第12-14页 |
| 1.1.2.1 MOOC 与传统课程的区别 | 第12-13页 |
| 1.1.2.2 MOOC 与视频公开课的区别 | 第13页 |
| 1.1.2.3 MOOC 与开放式课程的区别 | 第13-14页 |
| 1.2 MOOC 的技术支持与分类 | 第14-16页 |
| 1.2.1 MOOC 的技术支持 | 第14-15页 |
| 1.2.2 MOOC 的分类 | 第15-16页 |
| 1.2.2.1 MOOC 的分类方式 | 第15页 |
| 1.2.2.2 基于行为主义理论的 xMOOC | 第15-16页 |
| 1.2.2.3 基于建构主义、联通主义的 cMOOC | 第16页 |
| 1.3 本章小结 | 第16-17页 |
| 第二章 MOOC 发展相关数据分析 | 第17-32页 |
| 2.1 MOOC 国外发展概述 | 第17-18页 |
| 2.1.1 MOOC 在美国发展现状 | 第17-18页 |
| 2.1.2 MOOC 在印度发展现状 | 第18页 |
| 2.2 MOOC 国内发展现状 | 第18-31页 |
| 2.2.1 概述 | 第18-20页 |
| 2.2.2 数据统计 | 第20-28页 |
| 2.2.2.1 2013 年数据 | 第20-24页 |
| 2.2.2.2 2014 年数据 | 第24-27页 |
| 2.2.2.3 数据对比 | 第27-28页 |
| 2.2.3 数据分析 | 第28-31页 |
| 2.2.3.1 我国高校建设 MOOC | 第28-29页 |
| 2.2.3.2 MOOC 与传统课堂结合 | 第29-31页 |
| 2.3 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 对 MOOC 平台与典型课程的分析研究 | 第32-55页 |
| 3.1 对 MOOC 平台的分析研究 | 第32-46页 |
| 3.1.1 目前国外主流 MOOC 平台 | 第32-37页 |
| 3.1.1.1 概述 | 第32页 |
| 3.1.1.2 Udacity 简介 | 第32-33页 |
| 3.1.1.3 Coursera 简介 | 第33-35页 |
| 3.1.1.4 edX 简介 | 第35-37页 |
| 3.1.1.5 P2PU 简介 | 第37页 |
| 3.1.2 目前国内主流 MOOC 平台 | 第37-39页 |
| 3.1.2.1 学堂在线 | 第37-38页 |
| 3.1.2.2 ewant 育网 | 第38-39页 |
| 3.1.3 MOOC 平台与传统网络教学平台差别 | 第39-46页 |
| 3.1.3.1 从学习管理工具方面分析 | 第40-42页 |
| 3.1.3.2 从系统支持工具方面分析 | 第42-44页 |
| 3.1.3.3 从系统与技术特征方面分析 | 第44-45页 |
| 3.1.3.4 综合数据统计分析 | 第45-46页 |
| 3.2 对示范性 MOOC 课程的分析研究 | 第46-54页 |
| 3.2.1 概述 | 第46页 |
| 3.2.2 MOOC 课程—《China》 | 第46-54页 |
| 3.2.2.1 课程简介 | 第46-47页 |
| 3.2.2.2 课程规划 | 第47-51页 |
| 3.2.2.3 视频制作 | 第51-53页 |
| 3.2.2.4 考核方式 | 第53-54页 |
| 3.2.2.5 证书获取 | 第54页 |
| 3.3 本章小结 | 第54-55页 |
| 第四章 高职类院校 MOOC 课程研究 | 第55-75页 |
| 4.1 高职类院校教育特点 | 第55页 |
| 4.2 高职类院校教育存在的困境 | 第55-56页 |
| 4.3 高职类院校利用 MOOC | 第56-59页 |
| 4.3.1 引入 MOOC 课程 | 第56页 |
| 4.3.2 校间互助 | 第56-57页 |
| 4.3.3 师资培养 | 第57页 |
| 4.3.4 刺激课堂教学水平提高 | 第57-58页 |
| 4.3.5 减轻教师负担 | 第58页 |
| 4.3.6 开阔学生眼界 | 第58-59页 |
| 4.4 MOOC 课程——《计算机网络技术与应用》的建设 | 第59-74页 |
| 4.4.1 建设背景 | 第59-60页 |
| 4.4.2 课程团队建设 | 第60-61页 |
| 4.4.2.1 概述 | 第60页 |
| 4.4.2.2 人员配备 | 第60-61页 |
| 4.4.3 MOOC 建课流程 | 第61-68页 |
| 4.4.3.1 概述 | 第61页 |
| 4.4.3.2 学校筹备阶段 | 第61-62页 |
| 4.4.3.3 教师培训阶段 | 第62页 |
| 4.4.3.4 课程设计与制作阶段 | 第62-68页 |
| 4.4.3.5 测试阶段 | 第68页 |
| 4.4.3.6 正式开课阶段 | 第68页 |
| 4.4.4 教学方法 | 第68-71页 |
| 4.4.5 技术支持 | 第71-73页 |
| 4.4.6 预期学习效果 | 第73页 |
| 4.4.7 考核方式 | 第73-74页 |
| 4.5 本章小结 | 第74-75页 |
| 第五章 总结与展望 | 第75-78页 |
| 5.1 总结 | 第75页 |
| 5.2 展望 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 附件 | 第82页 |