| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 深化教学模式改革的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 导悟式教学模式提出的依据 | 第9-11页 |
| 1.2.1 培养“学会学习”人才的需要 | 第10页 |
| 1.2.2 构建“学会学习”教学模式 | 第10-11页 |
| 1.3 导悟式教学的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国内对导悟式教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内对导悟式教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 导悟式教学模式的研究意义 | 第13-15页 |
| 1.5 研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 第2章 导悟式教学模式的构建 | 第16-21页 |
| 2.1 导悟式教学模式的理论依据 | 第16-18页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2 导悟式教学模式的基本框架 | 第18-19页 |
| 2.3 研究和发现导悟式教学模式原型,构建初中物理导悟式教学模式 | 第19-21页 |
| 第3章 在导悟式教学模式在初中物理教学中的具体操作方法 | 第21-54页 |
| 3.1 用导悟式教学模式备课 | 第21-36页 |
| 3.1.1 用导悟式教学模式备课时确立教学目标就遵循的原则 | 第21-29页 |
| 3.1.2 设计启发式问题 | 第29-33页 |
| 3.1.3 将教法转化为学法的方法 | 第33-36页 |
| 3.2 用导悟式教学模式上课 | 第36-45页 |
| 3.2.1 预习课的上法 | 第36-37页 |
| 3.2.2 新课的上法 | 第37-43页 |
| 3.2.3 训练课的上法 | 第43-44页 |
| 3.2.4 反馈矫正课的上法 | 第44-45页 |
| 3.3 导悟式教学模式的操作艺术 | 第45-54页 |
| 3.3.1 艺术化地创设情境 | 第45-49页 |
| 3.3.2 艺术化地进行新课教学 | 第49-54页 |
| 第4章 导悟式教学模式在初中物理教学中的应用——实验研究 | 第54-71页 |
| 4.1 研究对象及实验内容 | 第54-55页 |
| 4.2 实验方案 | 第55页 |
| 4.3 应用导悟式教学模式的教学案例--摩擦力 | 第55-63页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第63-69页 |
| 4.4.1 测试结果分析 | 第63-64页 |
| 4.4.2 问卷调查结果分析 | 第64-69页 |
| 4.5 实验结论 | 第69-71页 |
| 第5章 结论与反思 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-88页 |
| 附录1 | 第74-76页 |
| 附录2 | 第76-82页 |
| 附录3 | 第82-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
