人力资本与区域经济增长研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路和研究内容 | 第16页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第17页 |
| 1.5 创新和不足 | 第17-18页 |
| 1.5.1 创新点 | 第17页 |
| 1.5.2 不足 | 第17-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 人力资本 | 第18页 |
| 2.1.2 教育人力资本 | 第18页 |
| 2.1.3 健康人力资本 | 第18-19页 |
| 2.1.4 区域经济增长 | 第19页 |
| 2.2 理论借鉴 | 第19-25页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第19-22页 |
| 2.2.2 经济增长理论 | 第22-25页 |
| 2.3 人力资本对经济增长的影响渠道分析 | 第25-27页 |
| 2.3.1 人力资本是生产的投入要素 | 第25页 |
| 2.3.2 人力资本的收入引致效应 | 第25-27页 |
| 3 东中西部教育人力资本的现状分析 | 第27-38页 |
| 3.1 教育人力资本核算方法 | 第27-29页 |
| 3.1.1 以绝对数反映人力资本法 | 第27页 |
| 3.1.2 平均受教育年数反映人力资本法 | 第27-28页 |
| 3.1.3 受教育的相对数反映人力资本法 | 第28页 |
| 3.1.4 本文的教育人力资本估算方法 | 第28-29页 |
| 3.2 东中西部从业人员学历现状 | 第29-35页 |
| 3.2.1 东部地区从业人员学历情况 | 第30-31页 |
| 3.2.2 中部地区从业人员学历情况 | 第31-33页 |
| 3.2.3 西部地区从业人员学历情况 | 第33-34页 |
| 3.2.4 东中西部地区从业人员学历情况比较分析 | 第34-35页 |
| 3.3 东中西部教育人力资本存量现状 | 第35-38页 |
| 3.3.1 东部地区教育人力资本存量现状 | 第35-36页 |
| 3.3.2 中部地区教育人力资本存量现状 | 第36-37页 |
| 3.3.3 西部地区教育人力资本存量现状 | 第37页 |
| 3.3.4 东中西部教育人力资本存量现状比较 | 第37-38页 |
| 4 东中西部健康人力资本现状分析 | 第38-46页 |
| 4.1 健康人力资本核算方法 | 第38-39页 |
| 4.1.1 死亡率——预期寿命法 | 第38页 |
| 4.1.2 投入法 | 第38页 |
| 4.1.3 多指标综合法 | 第38-39页 |
| 4.1.4 本文对健康人力资本核算的方法 | 第39页 |
| 4.2 东中西部健康指数的现状分析 | 第39-46页 |
| 4.2.1 东部地区健康人力资本现状 | 第39-41页 |
| 4.2.2 中部地区健康人力资本现状 | 第41-42页 |
| 4.2.3 西部地区健康人力资本现状 | 第42-44页 |
| 4.2.4 东中西部健康人力资本现状比较分析 | 第44-46页 |
| 5 人力资本与区域经济增长的实证分析 | 第46-52页 |
| 5.1 模型设定 | 第46-47页 |
| 5.2 变量选取 | 第47-49页 |
| 5.3 模型检验 | 第49-50页 |
| 5.4 实证结果分析 | 第50-52页 |
| 6 结论及展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
