| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 课题提出的依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 降低理论学习难度的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.2 灌输科学方法的教育 | 第11页 |
| 1.1.3 创新教学模式的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.4 丰富理论课教学设计的种类 | 第12页 |
| 1.1.5 落实新课标的要求 | 第12页 |
| 1.2 选题的意义 | 第12页 |
| 1.3 课题研究的国内外现状分析 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状分析 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| 1.4 课题研究的思路、目的、方法及创新 | 第14-16页 |
| 1.4.1 课题研究的思路 | 第14页 |
| 1.4.2 课题研究的目的 | 第14页 |
| 1.4.3 课题研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.4.4 课题研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 模型的理论概述 | 第16-26页 |
| 2.1 模型的特征研究 | 第16-19页 |
| 2.1.1 模型的定义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 模型的类型 | 第17-18页 |
| 2.1.3 模型的特征 | 第18页 |
| 2.1.4 模型的功能 | 第18-19页 |
| 2.2 模型的构建研究 | 第19-21页 |
| 2.2.1 模型、模型构建和模型方法 | 第19页 |
| 2.2.2 模型构建的方法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 模型构建的步骤 | 第20-21页 |
| 2.3 模型教学应用研究 | 第21-23页 |
| 2.3.1 模型教学的原则 | 第21页 |
| 2.3.2 模型教学的流程 | 第21-22页 |
| 2.3.3 模型教学的功能 | 第22-23页 |
| 2.4 模型构建的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.4.2 有意义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.4.3 图式理论 | 第25页 |
| 2.4.4 布鲁纳的结构主义观点 | 第25-26页 |
| 第三章 模型视角下的化学反应原理教材解析 | 第26-30页 |
| 3.1 教材解析的注意事项 | 第26页 |
| 3.2 化学反应原理教材解析 | 第26-30页 |
| 第四章 基于模型构建的化学反应原理教学设计实践研究 | 第30-48页 |
| 4.1 案例 1 | 第30-36页 |
| 4.2 案例 2 | 第36-41页 |
| 4.3 案例 3 | 第41-48页 |
| 第五章 教学实施结果分析 | 第48-52页 |
| 5.1 教学实验 | 第48-49页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第48页 |
| 5.1.2 实验对象及条件控制 | 第48页 |
| 5.1.3 实验过程 | 第48-49页 |
| 5.1.4 实验结果分析 | 第49页 |
| 5.2 学生非智力因素变化测查研究 | 第49-50页 |
| 5.2.1 问卷编制 | 第49-50页 |
| 5.2.2 开展调查活动 | 第50页 |
| 5.2.3 调查结果分析 | 第50页 |
| 5.3 本课题研究结论及前景展望 | 第50-52页 |
| 5.3.1 本课题研究的结论 | 第50-51页 |
| 5.3.2 本课题研究的前景展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |