品行障碍儿童的情绪加工特点研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第12-26页 |
| 1 研究背景 | 第12-13页 |
| 2 品行障碍概念与分类 | 第13-15页 |
| 3 流行病率 | 第15-16页 |
| 4 病因 | 第16-22页 |
| 4.1 遗传因素 | 第16页 |
| 4.2 人格特质 | 第16-17页 |
| 4.3 行为激活系统和行为抑制系统 | 第17-18页 |
| 4.4 语言缺陷和执行功能缺损 | 第18页 |
| 4.5 依恋关系 | 第18-19页 |
| 4.6 父母的精神状况 | 第19页 |
| 4.7 教养方式 | 第19-20页 |
| 4.8 社会经济地位 | 第20页 |
| 4.9 同伴关系 | 第20-21页 |
| 4.10 认知和情绪加工特点 | 第21-22页 |
| 5 共病情况 | 第22-23页 |
| 5.1 品行障碍与对立违抗性障碍 | 第22页 |
| 5.2 品行障碍与注意力缺陷多动症 | 第22-23页 |
| 5.3 品行障碍与反社会人格障碍 | 第23页 |
| 6 研究内容与假设 | 第23-26页 |
| 6.1 研究内容 | 第23-25页 |
| 6.2 研究假设 | 第25-26页 |
| 第二部分 被试选择 | 第26-29页 |
| 1 被试来源 | 第26页 |
| 2 被试筛选 | 第26页 |
| 3 筛选量表 | 第26-27页 |
| 3.1 Conners氏量表 | 第26-27页 |
| 3.2 干扰行为疾患量表 | 第27页 |
| 3.3 冷酷无情特质问卷 | 第27页 |
| 4 实验被试信息 | 第27-29页 |
| 第三部分 实验设计和过程 | 第29-48页 |
| 1 实验一 | 第29-37页 |
| 1.1 实验设计 | 第29页 |
| 1.2 实验步骤 | 第29-30页 |
| 1.3 实验结果 | 第30-35页 |
| 1.3.1 表情认知的准确性分析 | 第30页 |
| 1.3.2 七种情绪识别正确率分析 | 第30-31页 |
| 1.3.3 三组被试的情绪辨别力指标d’比较 | 第31-33页 |
| 1.3.4 儿童虚报率比较 | 第33-34页 |
| 1.3.5 情绪识别反应时比较 | 第34-35页 |
| 1.4 实验一结果分析 | 第35-37页 |
| 1.4.1 品行障碍儿童的情绪识别能力缺陷 | 第35页 |
| 1.4.2 品行障碍儿童的情绪识别特点 | 第35-37页 |
| 1.4.3 儿童情绪反应偏好差异 | 第37页 |
| 2 实验二 | 第37-48页 |
| 2.1 实验设计 | 第37-38页 |
| 2.2 实验步骤 | 第38-39页 |
| 2.3 实验二结果 | 第39-46页 |
| 2.3.1 愉悦维度分析 | 第39-41页 |
| 2.3.2 唤醒维度分析 | 第41-42页 |
| 2.3.3 优势维度分析 | 第42-43页 |
| 2.3.4 二次函数拟合 | 第43-46页 |
| 2.4 实验二结果分析 | 第46-48页 |
| 第四部分 研究总结与讨论 | 第48-53页 |
| 1 总结 | 第48-49页 |
| 2 讨论 | 第49-50页 |
| 3 研究的局限与不足 | 第50-51页 |
| 4 启示 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
