T集团电器公司员工培训方案设计
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外培训概念及我国企业培训现状综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 培训的定义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 我国企业员工培训现状及方案 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第15页 |
| 1.5 本文的创新点 | 第15-17页 |
| 2 企业培训的相关理论 | 第17-27页 |
| 2.1 培训的目的 | 第17-18页 |
| 2.2 培训的作用和特点 | 第18-19页 |
| 2.2.1 培训的作用 | 第18页 |
| 2.2.2 培训的特点 | 第18-19页 |
| 2.3 培训的原则 | 第19-20页 |
| 2.4 培训的方法和手段 | 第20-22页 |
| 2.4.1 J-Learning | 第20-21页 |
| 2.4.2 C- Learning | 第21-22页 |
| 2.4.3 E-Learning | 第22页 |
| 2.5 培训体系理论 | 第22-23页 |
| 2.6 其它培训理论 | 第23-27页 |
| 2.6.1 学习型组织理论 | 第23-24页 |
| 2.6.2 人力资本理论 | 第24页 |
| 2.6.3 激励理论 | 第24-26页 |
| 2.6.4 社会学习理论 | 第26页 |
| 2.6.5 绩效理论 | 第26-27页 |
| 3 T集团电器公司员工培训问题及分析 | 第27-34页 |
| 3.1 T 集团电器公司基本概况 | 第27-28页 |
| 3.2 T 集团电器公司员工培训现状 | 第28页 |
| 3.2.1 培训组织 | 第28页 |
| 3.2.2 培训项目 | 第28页 |
| 3.3 T 集团电器公司员工培训问卷调查及分析 | 第28-31页 |
| 3.4 T 集团电器公司员工培训存在的问题 | 第31-32页 |
| 3.5 问题的原因分析 | 第32-34页 |
| 4 T集团电器公司员工培训方案设计 | 第34-54页 |
| 4.1 培训方案设计原则 | 第34-35页 |
| 4.2 培训方案设计流程 | 第35-37页 |
| 4.3 培训需求分析 | 第37-41页 |
| 4.3.1 培训需求分析的内容 | 第37-39页 |
| 4.3.2 培训需求分析调查使用的方法 | 第39-41页 |
| 4.3.3 撰写培训需求分析报告 | 第41页 |
| 4.4 制定培训计划 | 第41-47页 |
| 4.4.1 培训计划类型和制定步骤 | 第41-43页 |
| 4.4.2 管理人员培训计划 | 第43-45页 |
| 4.4.3 一线营业员培训计划 | 第45-47页 |
| 4.5 实施培训计划 | 第47-48页 |
| 4.6 培训效果评估 | 第48-53页 |
| 4.6.1 培训效果评估目的 | 第48-49页 |
| 4.6.2 培训效果评估体系的构成 | 第49页 |
| 4.6.3 培训效果评估的方法 | 第49-50页 |
| 4.6.4 培训效果评估的流程 | 第50-53页 |
| 4.7 积极创造条件，引导培训成果高效转化 | 第53-54页 |
| 5 培训方案实施的保障 | 第54-57页 |
| 5.1 制度保障 | 第54页 |
| 5.2 组织保障 | 第54-55页 |
| 5.3 资源保障 | 第55-57页 |
| 5.3.1 资金保障 | 第55页 |
| 5.3.2 师资保障 | 第55页 |
| 5.3.3 创建与时俱进的培训方式 | 第55-57页 |
| 6 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-63页 |
| 附录四 | 第63-64页 |
| 附录五 | 第64-65页 |
| 附录六 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66-67页 |
